淺談大學舞蹈教學節奏意識培養策略

秦 濱　（山西師范大學音樂學院　041000）

現如今，人們生活品質不斷優化，在享受已有的物質條件時，開始關注個人精神層面建設。而舞蹈作為一門藝術性課程，不僅能夠修身養性，同時還能夠提升個人整體氣質，所以在當今大學教育體系中，成為熱門學科。在舞蹈教學中，節奏相當于舞蹈的靈魂，學生只能正確掌握節奏，才能夠使舞蹈更加靈動、連貫，且具有一定感染性。因此，作為大學舞蹈教師，在組織教學時，應重點思考如何培養大學生節奏意識，從而提高學生舞蹈能力。

一、舞蹈節奏意識概述

舞蹈節奏，具體來講，主要指個體在舞蹈表演的同時，能夠對動作節點加以掌握，從而控制好表演節奏，使整個舞蹈表演更加連貫和生動。通常情況下，關于舞蹈節奏，可以大致分為兩種類型。首先，是內在節奏，具體指個體在舞蹈表演時，對背景音樂，舞蹈主題在情感方面的把握和情緒的控制。其次，是外在節奏，具體指個體在舞蹈表演中，能夠對音樂、動作形成正確感知，從而調整舞蹈動作，控制表演進度，使整個表演過程連貫、生動。內外節奏形成了構成了整體的節奏意識，學生在舞蹈學習過程中掌握節奏意識，能夠實現舞蹈動作和情感層次的雙向提升。

二、大學舞蹈教學節奏意識培養的重要性分析

（一）提升學生舞蹈表現力

大學生在舞蹈學習過程中，掌握舞蹈動作要領，是提高學習質量重點。而學生掌握舞蹈動作，需要配合一定的音樂節奏，找準音樂節拍，并根據節拍完成相關舞蹈動作，從而使音樂與舞蹈能夠有效地融合為一體，使舞蹈表演更加連貫。而節奏意識則是舞者對音樂和舞蹈形成統一認知的重要元素。只有具備良好的節奏意識，舞者在實際表演時，才能夠跟隨音樂節拍，完成相關舞蹈動作。所以說，在大學舞蹈教學中，培養學生節奏意識，是提升學生舞蹈表現力的關鍵。

（二）促進學生協調性

舞蹈對學習者肢體協調性要求較高，要求學生能夠在特定的音樂背景下，跟隨音樂的節拍與律動，通過肢體動作，完成協調的舞蹈表演。而強化學生肢體協調能力訓練的前提，便是需要學生形成一定節奏意識。教師需要重點培養學生節奏意識，引導學生跟隨相關音樂節拍、律動，加強舞蹈動作節點訓練，從而使學生經過系統性的節奏訓練，肢體動作更加協調。

（三）提升學生欣賞水平

大學生在學習舞蹈時，必須對背景音樂藝術內涵形成深刻認知，只有這樣，才能夠保證學生根據音樂內涵，創編合適的舞蹈動作，從而使舞蹈與音樂有效地融為一體。而培養學生節奏意識，能夠讓學生深入掌握音樂作品內在規律，藝術特質，從而提高學生音樂水平，讓學生在結合具體音樂作品進行舞蹈表演時，能夠形成強烈的情感共鳴。

三、大學舞蹈教學節奏意識培養存在的問題

（一）學生對音樂作品理解不到位

據了解，目前大學在組織舞蹈教學時，教師過于關注學生對舞蹈動作的理解和領悟，而在音樂作品理解方面，缺乏正確認知，導致學生在舞蹈訓練方面，形成專業素養比較片面。教師在組織舞蹈教學時，一味強調學生對舞蹈動作的掌握，而對于學生節奏感培養方面，缺乏重視，導致學生舞蹈水平有限。

（二）學生缺乏充足的形體訓練

目前，大學生所接受的舞蹈課程，在課時安排上十分有限，導致學生缺少足夠的空間和時間，參與形體訓練。在課堂上，教師只是向學生滲透一些理論性的舞蹈內容，而關于學生在舞蹈課程方面的實踐訓練，缺乏教學思想重視。導致學生因為形體訓練參與度不夠，在舞蹈表演方面的認知以及相關的實踐能力，都有所欠缺。歸咎原因，主要在于舞蹈教師在教學思想和方式上存在一定誤區。因此，作為舞蹈教師，必須加強舞蹈教學創新，重視學生形體訓練，從而實現大學生節奏意識有效培養。

四、大學舞蹈教學節奏意識培養策略探究

（一）加強對音樂節奏的把握，增強節奏感

舞蹈是建立在音樂節奏基礎上的，舞蹈教師為了提高學生節奏感，當務之急便是加強學生對音樂節奏的把握。通過科學、系統的訓練，讓學生對音樂形成正確的認知和理解，讓學生對音樂內容形成深刻認知，增強學生學習體驗。比如說，教師以《北京 北京》為例，展開舞蹈教學，教師可以引導學生認真聆聽歌曲曲調，認真體會音樂節奏。當學生深入體會歌曲節奏時，深入體會歌曲中包含的藝術風格、內涵，讓學生深刻體會汪峰歌曲中的意境，清楚地展現給學生。學生深入鑒賞并分析音樂作品，比如說，除了的發動機的轟鳴聲和電氣之音……，讓學生通過歌詞鑒賞，曲調分析，加深學生對歌曲內涵的深層次認知和理解。方便學生正確感知音樂節奏，增強節奏感，為學生在舞蹈學習中形成良好的節奏意識，奠定思想基礎。

（二）加強動作節奏訓練

在舞蹈教學中，舞蹈動作是支撐舞蹈表演的重要支柱，教師在組織舞蹈教學活動時，應重視動作節奏訓練。在實際訓練過程中，教師需要利用多種類型的音樂作品，對學生進行動作節奏訓練。讓學生根據不同的音樂背景，快速進行舞蹈動作創編。通過科學、系統的訓練，增強學生的舞蹈節奏意識。在訓練過程中，教師可以引導學生模仿動物，比如說貓的涉獵、狗的狂歡，讓學生在舞蹈動作創編過程中，融入全新的舞蹈元素。通過循序漸進的舞蹈節奏訓練，實現學生節奏意識有效培養。

同時，教師在組織學生參與舞蹈節奏訓練時，應該引導學生根據節拍展開訓練。例如教師可以引導學生邊做動作，邊喊節拍的，以四個半拍為基礎，展開動作節奏訓練。從而提高學生肢體協調性。

此外，教師在選擇訓練曲目時，可以根據學生興趣需求以及舞蹈基礎，合理選擇節奏合理、難度適中的音樂曲目。比如說，學生可以選擇周杰倫的《告白氣球》為音樂背景，進行音樂舞蹈訓練，從而提高學生舞蹈節奏感。

（三）改善學生舞蹈認知

在舞蹈教學領域，學生對于舞蹈的思想認知，在很大程度上決定著學生舞蹈運動水平。因此，教師為了更好地培養學生節奏意識，應當加強學生舞蹈認知規范培養。

教師在執教過程中，需要向學生全面講解舞蹈學科所包含的內容，以及存在的藝術內涵，告訴學生舞蹈學習不只是包括舞蹈動作，同時還需要學生對音樂內涵，舞蹈節奏等方面形成正確的掌握。在組織舞蹈教學之前，教師需要引導學生對背景音樂作品中包含的藝術元素以及節奏特征進行自主分析，從而根據音樂節奏，找準舞蹈節點，規范舞蹈動作，提高學生舞蹈水平。

此外，教師需要在舞蹈教學過程中，端正大學生舞蹈學習態度。要讓大學生正確認識舞蹈學習，本著修身養性的原則，去學習舞蹈，接受舞蹈節奏訓練，促使大學生形成正確的節奏意識，提高大學生舞蹈水平。

（四）加強學生舞蹈審美訓練

教師為了加強大學生舞蹈節奏訓練，應該在平時訓練活動中，融入審美訓練內容。首先，在組織舞蹈教學訓練時，教師需要引導學生對音樂作品，形成清楚認知。針對舞蹈背景音樂，引導學生對音樂作品中包含的音樂內涵進行自主鑒賞與賞析，讓學生通過深入分析背景音樂藝術內涵，掌握音樂中所傳遞的藝術情感，實現情感有效共鳴。

并在此基礎上，組織學生進行舞蹈動作創編。這樣一來，能夠讓學生找準舞蹈動作節奏，讓舞蹈和音樂節奏上節奏保持一致，從而提高大學生舞蹈表現力。

此外，教師可以在音樂作品鑒賞環節，組織學生鑒賞民族音樂。向學生滲透古典詩歌文化，將其與歌曲和舞蹈相結合，有效提升大學生文化和藝術修養。以楊麗萍老師的孔雀舞為例，便是學生學習的經典舞蹈例子。教師可以向學生播放一些比較經典的舞蹈視頻，并鼓勵學生自主鑒賞舞蹈背后所蘊含的音樂的內涵，并要求學生在原有舞蹈動作基礎上，進行二次創編。從而有效訓練大學生音樂節奏感知能力，以及舞蹈動作創編能力。

五、結論

綜上，舞蹈在藝術領域發揮的作用十分顯著，對于當代大學生來講，學習舞蹈能夠修煉心性，提升自身內在品質。因此，作為舞蹈教師應當重視舞蹈教學創新，在向學生滲透常規舞蹈技巧的同時，應重點培養學生節奏意識。通過形體訓練、實踐訓練、審美訓練，讓學生對舞蹈形成正確的思想認知，并掌握一定的節奏意識，促使學生在舞蹈表演時，動作更加協調，表演更加生動，全面提高大學生藝術修養。