高職院校體育教師在學生思想政治教育中的作用

孫宇

1. 高職院校學生思想政治教育的重要性

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題”。習近平在會見清華大學經濟管理學院顧問委員會海外委員和中方企業家委員時指出：“教育就是要培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人，而不是旁觀者和反對派”。由此可以看出，國家對高校思想政治工作的重視。高職院校是我國高等教育的重要組成部分，以培養在各行各業生產、建設、管理和服務基層工作的高技能人才為目標，同時要注重對學生文化素養、職業精神等方面的培養。

2. 高職院校學生的特點

近年來，由于生源數量逐年下降等原因，高職院校的招生模式也由統招向自主招生加注冊入學加統招的方向轉變，導致高職院校學生整體素質不高。當前高職院校的學生以97后為主體，多為獨生子女，注重自我，個性張揚，缺乏集體榮譽感和擔當意識。同時由于互聯網及自媒體的發展，導致學生價值取向多元，對新鮮事物充滿好奇，且缺乏正確判斷，對是非標準把握不準。

3. 體育運動在學生思想政治教育中的作用

3.1 培養學生的愛國主義情感

隨著我國綜合國力的提升，人民生活水平的提高，民族自豪感、自信心和愛國主義情感也在不斷提升。現象級電影《戰狼2》獲得眾多好評，其中一點是因為它契合了當今大眾對愛國主義情感的一種抒發。體育在培養青少年愛國主義情感方面具有得天獨厚的優勢，眾多國際比賽都是以國家為單位參賽，每當國家隊或個人在國際賽場上取得榮譽時，都能激發民眾的愛國熱情。即使中國男足在國際賽場屢次失利，但每次有國足的比賽，依然有大量的球迷以青少年為主，前往現場為國足吶喊助威，充分體現體育運動可以在激發學生愛國主義情感方面發揮強大作用。同時，中國體育事業涌現的眾多名人，如：許海峰、郎平、姚明、劉翔、朱婷等，都是愛國主義教育的好素材，好榜樣。

3.2 培養學生的奮發進取意識

當今社會，生活節奏快，競爭壓力大，唯有不斷奮發進取，才能不被社會淘汰。當代大學生是祖國的未來和希望，因此加強對學生奮發進取、頑強拼搏精神的培養是思想政治教育的一個重要任務。

體育不僅鍛煉體能和教授技能，更重要的是能夠培養學生的團隊協作及耐挫能力。任何一名成功的運動員，無不是一部勵志大片，都是在汗水和辛苦付出中不斷成長，克服傷病和痛苦，在不斷的失敗中走向成功。通過開展體育活動，讓學生在體育運動的對抗和競爭中體驗勝負、榮辱以及與其他隊員的協作配合能力，進一步強化學生奮發進取的精神。

3.3 培養學生的集體意識

人生來就是社會人，不可能脫離社會而存在。隨著全球化的發展，人與人之間的聯系更加密切。工作團隊、工作小組是當今職場盛行的工作模式，團隊協作能力、團隊意識、集體意識和奉獻精神成為職場人必備的素質。而當下高職學生多為獨生子女，自我意識較強，集體觀念淡薄，缺乏協作意識。因此，培養學生的集體主義意識和團結協作的能力同樣是思想政治教育的重要任務。

體育運動的集體項目，像籃球、足球、排球，要求隊員要有極高的團隊意識和相互配合的能力。水平再高的明星球員，如果不能融入團隊，也無法贏取比賽的勝利，唯有發揮團隊優勢，才能占據主動，進而贏得比賽。只有把個人融入到團隊之中，才能超越個人的局限，發揮集體的強大作用。

4. 高職院校體育教師在學生思想政治教育中的作用

4.1 發揮體育教學對學生思想政治教育的重要作用

體育課是對學生進行思想政治教育的重要平臺，尤其高職學生，雖然對學習主動性差，但大部分學生喜歡上體育課和參加各種體育活動。體育運動激烈的對抗，能夠使人的優缺點充分體現出來，為有針對性的教育提供了有利條件和機會。

體育活動的項目較多，可以結合運動項目的特點，能夠全面實現對學生思想品德和個性的培養和發展。如：田徑可以培養頑強拼搏、吃苦耐勞的意志品質；球類等集體項目可以培養團結協作的集體意識；體操、武術等能有效培養學生的自控能力等。

通過對各項目裁判法的教學，可以強化學生的規則意識，進而對培養學生約束自己行為、遵紀守法、學會服從、遵守社會公德等方面有顯著的效果。

4.2 高職體育教師在對學生思想政治教育方面具有重要優勢

體育教師與學生接觸的時間較多，對學生的直接影響也較大。除畢業班學生外，每位學生每天都要和體育活動打交道，進而和體育活動的組織者體育教師接觸最多，像早鍛煉、體育課、課外體育活動、體育社團、運動隊訓練、運動競賽等，都有體育教師的參與。體育活動能夠讓學生身心得到放松，學生的思想狀態也能夠在師生的共同活動中展現出來。體育教師能夠在一種輕松的氛圍中，對學生進行幫助和開導，與嚴肅的說教相比，更能讓學生接受。尤其在組織體育游戲或比賽時，體育教師能和學生一起參與其中，師生團結協作，相互配合，如果老師違反規則或失敗了，也和學生一樣受“懲罰”。從而讓學生對體育教師有種平等、親近的感覺，這種感覺是當下高職學生最需要的。一些學生跟其他老師接觸不多，但跟體育老師卻很親近，并愿意跟體育老師溝通自己的思想，傾訴自己的心聲。體育教師能夠準確了解學生的思想動態及需求，進而能夠有針對性地對學生進行引導教育。所以，體育教師在學生思想政治教育方面具有重要優勢。

5. 高職院校體育教師對學生思想政治教育的具體措施

5.1 結合專業特色進行教育

根據高職院校人才培養的特點，以及各專業的特色，體育教師在組織教學時，可有針對性地開展素質練習和思想教育，如：針對空乘專業學生，可加強對其柔韌性、平衡性及形體的訓練，通過素質拓展、團體項目、耐力跑等培養吃苦耐勞的精神、熱情開朗的性格、團隊協作的意識以及責任擔當意識；針對工程信息等專業學生，可通過短跑、耐力跑、球類項目培養其爆發力、耐力、相互協助的意識及規則意識。同時可以通過課堂常規對學生進行教育，如：體育教師要求學生在上體育課時必須穿著運動裝，從這一方面培養學生的行業意識，使其意識到做一行就要有做一行的樣子。

5.2 運用典型事例進行教育

高職院校學生具有活波、好動、表現欲強的特點，尤其在體育課堂，課堂氛圍輕松，學生的各種特點都能表現出來，如在進行團體項目時，一個同學違反規則，其所在小組的同學都要受到“懲罰”，在活動結束時，就可以以此事例，對學生進行教育，讓學生意識到規則的重要性和團隊的重要性。

在進行球類等項目教學時，可以以知名運動員的事例或當下正在舉行的賽事為例，通過運動員的刻苦訓練、頑強拼搏、不屈不撓的精神來教育學生，像朱婷從一個農村姑娘，通過自己的艱苦奮斗，一步步成長為國際巨星；像李宗偉雖屢次獲得亞軍，但從未輕言放棄。這些知名運動員都是青年一代的榜樣，通過他們的事例教育學生更具有感染力和說服力。

5.3 通過課外體育進行教育

體育教師通過參與學生的早鍛煉、體育社團活動及課外競賽，可以融入到學生群體中，拉近與學生的距離，對學生的思想動態比較了解，對學生的需求也很清楚，體育教師可以通過組織體育競賽，讓學生參與活動的策劃、組織、宣傳與開展工作，可以培養學生的團隊精神、擔當意識和奉獻精神，同時體育教師也可以通過言傳身教，起到遵守規則、奮發進取、不拋棄、不放棄的榜樣作用。

5.4 通過自媒體平臺進行教育

隨著互聯網的發展，手機終端的普及，數字化校園的建設，網絡已經成為學生學習、生活中不可缺少的一部分，在高職院校，一些網絡課程也可以通過手機終端進行觀看。同時，由于自媒體的快速發展，使學生對其依賴程度非常高，像微信、微博、QQ、公眾號、網絡直播等，每時每刻都有大量新鮮的信息推送給學生，容易吸引學生的注意力，讓學生不停的刷手機，部分學生甚至在上課時刷手機。

作為體育教師，可以通過班級群、學生的QQ空間、朋友圈等及時關注學生的思想動態。一些學生在平時羞于表達，但在網絡上可以暢所欲言，所以體育教師在班級群的發言中，積極引導學生，傳遞正能量，營造良好的群內氛圍。

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