天水市“校園足球”三年行動計劃現狀調查及策略研究

王懷虎

2009 年 4 月 14 日，國家體育總局、教育部體群字(2009)54 號文件《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，為全面提高廣高校學生的體質和體能，培養拼搏精神意識和團隊精神，在全國大中小學校廣泛開展校園足球活動，普及足球知識和技能，形成以學校為依托、體教結合的青少年足球人才培養體系。[1]其中，明確指出各地要認真選擇開展校園足球活動的布局城市和學校，納入各地體育、教育發展規劃，并按照實施方案組織本地小學、初中、高中和大學的四級足球聯賽。在校園足球活動開展的過程中，各地各組織機構都能積極熱情的投入，盡職盡責，克服障礙，確?；顒拥捻樌行嵤?。校園足球活動的開展是中國青少年體育運動發展史上的又一里程碑，它承載著中國青少年足球事業的希望。本研究通過對天水市“校園足球”近三年來活動開展的實際情況進行實地調查，了解校園足球開展的基本情況，分析研究“校園足球”在天水市學校實施過程中有益的經驗和存在的不足，找出制約天水市“校園足球”活動開展的因素，并針對存在的問題提出合理有效的對策，為政府主管部門決策提供科學的依據，

1. 研究對象

以天水市校園足球開展狀況為研究對象。

2. 研究方法

2.1 文獻資料法：仔細查閱了天水師范學院圖書館相關體育消費學理論書籍，搜集了電子期刊并與天水市體育局、秦州區教體局有關工作人員聯系，查閱了與本論文相關文件和數據。

2.2 問卷調查法：依據研究目的和內容，請教有關專家，并根據他們的意見制定了有關足球專業教師、學生足球愛好者調查問卷。發放問卷1500份，回收問卷1490份，回收率 99.33%，得到有效問卷1485 份，有效率 99.66%。

2.3 專家訪談法：從本論文的研究目的出發，制定了訪談提綱，對天水市從事足球教育事業的20多位教師按照研究內容進行面對面或電話訪談，對校園足球開展過程中出現的問題有了一定的了解，為本論文的研究提供一定的幫助。

2.4 數理統計法：對所得資料和數據，利用 EXCEL 和 SPSSl3.0 軟件對收集的第一手數據進行統計學處理，進行相應的數據統計與分析。

3. 研究結果與分析

3.1 天水市校園足球運動開展現狀

3.1.1 天水市學生參與足球情況

表1 天水市學生參與足球的情況 (n=480)

當前，世界各國已形成共識，寄厚望于本國的青少年足球的發展，紛紛將視角落在青少年足球的梯隊建設上。而在國內外激流勇進的發展壓力面前，我國的青少年足球事業卻仍停留在口號上，真正實踐的機會并不多，其中也存在一些急功近利的思想，這必將阻礙著我國青少年足球后備人才事業的發展進程。[2]

天水市學校的學生大多數是來自于本省的，由于部分地方的經濟不發達，學校體育設施不完整、足球的普及率較差。調查發現，經常參與足球的學生只有70人，占總人數的 14.6%。很少參與足球的學生有162 人，占總人數的 33.8%；從未參與足球的學生有248 人占總人數的51.6%。由此可見，加強對學生足球的普及程度是有必要的，其次讓每個喜愛足球運動的學生都有計劃接觸足球，并提供參與足球活動的平臺，從培養最強的興趣開始，慢慢的使興趣轉變為動力，從而促進學校學生的全面發展，真正的達到增強體質增進健康的目的。

3.1.2 天水市學生對開展“校園足球”活動的態度

通過對天水市學生開展“校園足球”活動態度的調查顯示結果如下表所示：

表2 學生對開展校園活動的態度(N=480)

從表2 可以清楚的看出，學生對未來開展校園足球活動非常支持的有320 人，占總調查人數的 67%，比較支持的有82人，占17%，基本支持的有78 人，占16%。這說明，天水市學生對于開展校園足球活動的態度是積極向上的，足球運動非常受在校學生的熱愛，在學校開展校園足球活動，可以推進全國億萬學生陽光體育運動的發展。

3.1.3 學生參與課外足球活動情況

調查研究發現，中學生在緊張的學習壓力下依然積極的抽出時間來進行足球活動，而且每周參與一次的人數較多，有178人占總人數的37%，除此之外，還有31%的在校學生堅持每周參加2次足球活動，這體現了他們對足球活動的熱情；在調查中還發現，有21%的高校學生每周甚至有3次以上的足球活動時間，充分體現了他們把足球運動不僅當成一種興趣，同時當成了他們自身的一種態度來進行，一種時刻保持體育鍛煉，終身體育的態度，對于大學校園來說，比高中學生有更多的時間可以用來進行課外體育活動，對足球運動有著更高的熱情。

3.1.4 學生參與課外足球活動時間調查

通過對學生參與課外足球活動時間的調查如下表3所示：

調查發現，天水市在校學生在課外參加足球活動中，有63人約占 13%的學生每次運動的時間只有30分鐘以下，參與30到60分鐘的人數最多，有272人，占到57%，1到2小時人數有95人占20%，每次活動在2小時以上的人數較少，有50人占到10%。因此，從總體上來說，大部分的學生會用一定的時間進行足球活動，有部分學生會抽出更多的時間參與其中，說明足球在廣大校園中有著廣泛的基礎，非常受在校學生的熱愛，可見天水市學生對參加足球課外活動的熱情很高，從而使天水市校園足球運動能夠得到快速的發展。

表3 學生參與課外足球活動時間調查 (N=480)

3.1.5 學生參與課外足球活動的場所

調查發現，學生參與課外足球活動的場所主要有以下幾類：足球場、籃球或排球場、校園空地以及其他場所。在沒有足球場地的情況下，大部分學生選擇在校園空地進行足球活動，或在籃球或排球場地進行，高校有選修的足球課，在上課時間段，學生無法進入場地活動，只能在課后或周末才能在足球場地上去踢球，導致聚集很多學生出現搶場地占場地的情況，這就反應了中小學和大學都存在場地在一定程度上不能夠滿足學校學生開展足球活動的需要。

3.1.6 天水市校園足球教師情況

通過對天水市38位足球教師的調查，我們發現從事足球專項教學的教師中獲取足球專業教練員等級證書的教練人數較少，只有3人獲取C級教練員資格證書，占總人數的7%。這說明有很多足球教師在訓練理論上的水平是讓人質疑的，也在一定程度上說明了學校足球教師在教學及訓練上是持一個完任務的心態，沒有自主的投入到學校足球教師自身能力的提升上來，對自身的要求較低，同時也說明學校在足球教練員自身能力培養方面投入精力不足，沒有定期舉辦相應的專項技能培訓，在一定程度上制約了天水市校園足球的發展。

3.2 制約天水市校園足球開展的因素分析

3.2.1 主管部門、學校領導對校園足球的重視程度

校園足球的開展直接的影響者是主管部門和學校領導，近幾年中國足球的衰敗，國家對校園足球的重視不夠，導致了學校領導往往重視學校專業特色的建設與發展，而容易忽視對體育工作的管理，并不能意識到體育能帶來的潛在的積極性作用。目前，國家體育總局《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，為全面提高廣高校學生的體質和體能，培養拼搏精神意識和團隊精神。我省高校體育管理部門沒有落實和積極響應校園足球的發展，許多學校的領導沒有把這項工作重視起來。

3.2.2 足球師資力量對校園足球的影響

學生的體育活動離不開教師的指導，因此，教師的教學水平、責任心和態度對進行體育教學起到關鍵性的作用。目前，由于各個學校招生規模的不斷擴大，師資力量、師生比例已經成為其開展足球運動的軟肋。由于教師不僅只擔負體育教學工作，有的甚至還兼任著行政工作，還要組織校內的足球比賽工作，工作待遇與超負荷的工作量不成正比，這都成為影響體育教師工作積極性的不利因素。學校開展足球運動是以師資力量為基礎的，如果師資力量不足或專業性不強，對體育工作的開展都十分不利。

3.2.3 學校設施及資金現狀對校園足球開展的影響

對于校園足球運動的開展來說，基本的足球運動設施和資金情況無疑是本專業能夠合理開展的先決條件。通過本論文的調查研究發現，當前，天水市高校足球訓練基本設施從總體上來講基本可以保證訓練的進行，對于必須的健身房、障礙物、球門網、足球墻海綿墊以及竹竿等設施來講，高校(天水師范學院)具有一定的規模。但是通過對20所中小學校實地調查發現，由于學校領導的意識比較單薄，中小學的足球場地在整體上存在著一些不足，不能滿足學生訓練的要求，如果不能從根本上建設更多的足球場地，那么場地設施的嚴重不足將成為限制天水市中小學校園足球運動發展的根本原因。

3.2.4 競賽組織及管理對校園足球的影響

競賽組織和管理關系到一個地區的足球發展好與壞，這也是我市最大的問題之一，天水市足球比賽很少，主要有參加甘肅省舉辦的一些省級比賽、省內大運會足球比賽，各類校與校之間的友誼賽，總之來說學生參加比賽的機會不多，使得學生得不到在比賽中鍛煉自己的機會，喪失了對足球的熱情。學生的水平得不到有效的發揮。另外，比賽組織頻率較低，十一人制比賽組織較少，這些問題在一定程度上都影響了校園足球的發展，也在一定程度上極大地影響了天水市學生參加足球比賽的積極性。

4. 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 天水市各級各類學校的學生對校園足球的開展持非常積極的態度，但是校內外足球比賽的次數及參加的人數都比較少，不能滿足學生的需求。

4.1.2 目前開展的校園足球活動，在軟硬件方面都受到了限制。例如，師資和場地不足，各種推進校園足球進一步開展的政策沒有出臺。

4.2 建議

4.2.1 加強學校領導對校園足球工作的重視，增加對校園足球的投入，大力開展校園課外足球活動，從根本上滿足學生對足球活動的需要。

4.2.2 足協應增設足球教練員培訓點，各級各類學校要重視足球執教資格的培訓。

4.2.3 增加配套場地設施建設、加大資金的投入，多途徑增加校園足球經費來源，以滿足足球教學、訓練和課外足球活動所需。

4.2.4 重視校園足球競賽，精彩激烈的比賽是吸引學生的一個好辦法，校園足球小聯賽是掀起校園足球熱的一個重要手段。其次，加大對競賽組織的指導和管理制度，提高校園足球管理水平，增設校園足球業余組織，使高校校園足球與中小學校園足球相對接。

參考文獻：

[1] 賈珍榮.全國青少年校園足球發展思考[J].體育文化導刊，2010 年 12 期.

[2] 李衛東.陽光體育運動中校園足球推廣模式的理論思.考湖北體育科技，2012 年 03 期.

[3] 曾桂生.郁晶晶.上海市校園足球現狀的模型分析與發展建議[J].體育科研, 2011 年 01 期.