加強來華留學生人文素質教育的思考與舉措*

單 彬

(寧夏醫科大學，寧夏 銀川 750004)

人文素質教育是指對受教育者所進行實踐活動和意識活動進行一種旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是涵養人文精神。目前，我國的來華留學生教育處于蓬勃發展的階段，來華留學生數量呈快速發展趨勢。然而，由于留學生們來自不同的國家和地區，其地域、語言、習俗、傳統等的特殊性，人文教育存在許多問題。例如：留學生課程設置過分偏重專業課程，人文素質教育只流于形式等問題普遍存在。

對于如何加強來華留學生人文素質教育，我認為，首先最重要的是要堅持通過在不同文化間尋求共性去傳播中國文化和價值觀。畢竟世界是紛繁復雜的，來華留學生又來自全球不同的國家和地區，要突破文化差異，讓留學生真正從內心接受中國文化和價值觀絕非易事，我覺得這關鍵需要一個平等共享的氛圍。當今世界是一個全球化的時代，不論你身在何處，實際上已經處在同一個命運共同體中。

習總書記在十九大報告中也提出，要堅持和平發展道路，推動構建人類命運共同體。因此，在來華留學生教育中，我們要積極為留學生提供展示自己國家文化的平臺，比如國際美食節、國際服裝節等等，讓外國留學生們普遍感到，無論自己來自哪個國家，彼此的文化在中國文化平等包容共享的氛圍中都能找到共同點，都能得到欣賞和認可，而只有這樣，中國文化才有進一步宣傳推廣的空間，也會有越來越多的來華留學生愿意走到前臺，主動宣傳中國文化。比如：通過中國夢系列征文演講活動的開展，讓更多的人聽到來華留學生中一個個感人至深的真實事跡；通過核心價值觀的教育，針對留學生群體把社會主義核心價值觀的個人層面內容(愛國、敬業、誠信、友善)分別賦予新的內涵。隨著留學生跨文化教育體系的建立和完善，必將有更多的來華留學生自愿成為中國文化的傳播者、中國教育的感恩者以及核心價值觀的感悟者。

其次，要注重培養"知華、友華、親華、愛華"的友好使者，其具體化為培養留學生具有"對中國人民有感情、對中國文化有了解、對中國語言有掌握"的"三有"國際觀人才。在來華留學生培養過程中，具體體現為：通過提高管理質量培養留學生的對華感情、通過融入校園和社會了解中國文化、通過開設課程和提供中外學生交流融合平臺提升漢語水平。

為了讓各國留學生更好地了解中國政治、經濟、文化發展，可以積極組織學生開展“感知中國”系列活動，其中“中國國情教育”系列活動基于我國發展狀況、國際形勢以及各地不同的省情區情開展。為推進中外學生之間的交流融合，可以成立中外學生國際交流協會，通過中外學生間的交流互動，實現中外學生相互了解、欣賞、共同學習的目的。當然，為了培養更多"知華、友華、親華、愛華"的友好使者，還應該帶領來華留學生積極深入中國社會，讓他們親身感受中國的發展變化，向他們呈現具有改革創新精神的中國風貌。在留學生群體中，"知華、友華、親華、愛華"不僅要體現在“一帶一路”“支付寶”“共享單車”“高鐵”等“中國關鍵詞”的廣為流傳上，還要體現在使越來越多的外國留學生開始從內心深處真正愛上中國，并自愿擔當宣傳大使，推薦越來越多的外國青年選擇來中國學習生活。

第三，要努力講好中國故事，傳播好中國聲音，尤其是要用世界聽得懂的語言講好中國故事。習總書記在對全國留學工作會議作出重要指示時就曾強調，來華留學工作是發揮我國大國影響、傳播中國文化、樹立中國形象、建設教育強國、實現“兩個一百年”目標和中華民族偉大復興的戰略舉措，同時也是一種獨特的戰略資源，服務于國家總體外交戰略，要致力于使“講好中國故事，傳播好中國聲音”成為向世界展現文化自信、溝通與各國情誼的重要手段。

作為國際教育工作者，我覺得外國留學生教育包括兩個方面的內容：一方面是科學知識的教育，另一方面則是中國國情和價值觀的教育。在我看來，這兩方面的教育同等重要。科學知識的教育可以通過不同專業的教師去傳授，而對于中國國情和價值觀的教育則需要我們每一位留學生教育工作者在潛移默化中言傳身教，當然這也是我們義不容辭的責任和義務。要始終致力于在多元文化交融中，通過營造一個世界各國文化平等交流的平臺，把我們中國的文化和價值觀展示出來，讓留學生主動融入中國文化和價值觀并主動講好中國故事，形成對中國文化傳播認知、認同、踐行的良性互動。比如通過一系列生動有趣的文化活動幫助他們正確認識中國，理解中國，提升他們對中國文化的興趣，進而幫助他們主動融入中國社會，比如帶領他們去參加社區活動、走進敬老院做志愿者等等。這樣，他們可以通過自己的親身經歷，形成自己心中的中國故事，然后主動地去講述中國故事，傳播中國聲音。

總之，從根本上來說，來華留學生人文素質教育就是要服務國家戰略，助力學校發展。主要包括三個方面，一是為國家外交大局服務，積極致力于培養知華友華人士；二是為國際人才培養服務，輸送更多全面發展的國際人才；三是為學校發展服務，助力學校推進雙一流建設和國際化的發展。