開展“家庭假日小組”活動的五個收獲

福建省泉州市刺桐幼兒園 林珊珊

結合3～6歲幼兒的發展特點，在每一次的“家庭假日小組”活動前，根據家長的要求與班級家長委員共同商討，精心設計活動方案，盡可能在每次的活動中讓幼兒獲得多方面的發展，讓家長們在主動參與的過程中，充分地發揮自己的特長和優勢，和孩子們一起快樂成長！

下面我圍繞《3～6歲兒童學習與發展指南》的精神，借助“家庭假日小組”活動的平臺，與大家分享如何在實踐中滲透五大領域的核心目標，促進幼兒的身心健康和諧發展。

收獲一：沐浴陽光，快樂運動。

健康包括身體和心理兩個方面。針對幼兒的年齡特點，選擇合適的地點，篩選恰當的內容開展“家庭假日小組”活動，在熱烈的運動氛圍中有效促進幼兒身心和諧發展。例如，如為了激發幼兒“踢足球”的興趣，促進基本動作練習、體驗親子共同運動的歡樂，在班級家長委員的帶領下，我班組織了近30個“父子（女）軍團”，利用周末走進泉州師院附屬小學的操場，舉行了一場別具一格的“親子足球賽”，孩子們盡情地奔跑，揮灑著汗水，耳邊不時傳來爸爸媽媽們的激情吶喊聲，眼前是一幅家長與孩子在綠茵場上一起奔跑拼搏的溫馨感人畫面。

再如，父親節來臨之際，在我班可心父親（泉州外國語學校體育老師）的建議下，又一次組織了近二十個家庭走進外國語學校籃球場的活動，開展了一場有愛有趣的“親子花樣籃球賽”。在爸爸們的鼓勵下，孩子們參與原地運球、胯下傳球、親子互搶球等游戲，家長和孩子無不沉浸在運動的酣暢中。

親子趣味足球賽和籃球賽，不僅讓每一位父親充分展示了自己的陽剛之氣、協作奮進的精神，并以此引導和鼓勵孩子們學習爸爸們勇敢、積極奮進的精神。

收獲二：享受交流，能說會道。

語言是交流和思維的工具，幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。“家庭假日小組”活動就是一個蘊藏著豐富語言教育契機的平臺，讓幼兒在自由、寬松、和諧的語言交往環境中，充分享受語言交流、溝通的快樂。

在中班階段，為了培養幼兒用文明語言與他人交流的習慣，正確掌握“您好”“不用謝”“很抱歉”“可以嗎”等文明禮貌用語，使孩子在與人交往中待人熱情主動，逐步學會與人交往，學會交朋友，不斷提升幼兒的社交能力，我班開展了“小手拉大手，一起來做客”的“家庭假日小組”活動。報名參與的每個家庭都事先創設情境，鼓勵孩子積極參與接待客人，引導幼兒學會從客人進門、坐下交談，到客人準備離開等各個環節的基本禮儀；到了大班階段，利用春節假期，家長們自發組織團拜活動，帶著孩子們參加各種聚會，讓孩子與不同的親戚朋友交流，大方給長輩拜年，說出祝福語；周末開展“小鬼當家”的“家庭假日小組”活動，讓孩子與家長互換角色，嘗試到超市購物，讓幼兒練習與售貨員、收銀員交流；寒暑假，家長們會帶著孩子們外出旅游，在旅途中鼓勵幼兒大膽與人交流等等。通過這種自然滲透、有效互動的方式，讓孩子在真實的生活場景中，學會與他人友好相處，懂得待人接物的方式方法，進一步提升有效溝通和運用語言的能力。

收獲三：融入社會，塑造品德。

幼兒社會領域的學習和發展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程，主要包括人際交往和社會適應。“愛國主義教育”主題式的家庭假日小組活動在社會領域中尤為凸顯。如結合我國抗日戰爭勝利紀念日暨世界反法西斯戰爭勝利紀念日，以及抗日戰爭勝利70周年，開展“寶寶觀看閱兵團”和“走進泉州閩臺緣博物館觀看圖片展”的“家庭假日小組”活動，了解福建和臺灣的淵源和歷史文化，體會到“閩臺一家親”的情感教育；在新中國成立66、67周年的喜慶日子里，我班兩次組織“家庭假日小組”走進泉州市行政中心廣場，以親子現場觀看升旗儀式來共同慶祝祖國的生日。

尊老、敬老、愛老、養老是中華民族的傳統美德，是先輩們傳承下來的寶貴精神財富。在重陽佳節到來之際，我班組織幼兒和部分熱心家長開展走進鯉城區福利院的活動，大家懷著一顆愛心，揣著一份祝福，攜手送溫情，一同探望泉州市鯉城福利院的老人們——老人們情不自禁隨著音樂拍動雙手，布滿褶皺的臉上揚起了幸福的笑容。通過這次慰問活動，不僅給這些孤寡老人帶來“膝下之歡”，讓這些孤寂的心得享“天倫之樂”，同時也讓孩子們了解福利院中爺爺、奶奶們的生活，知道爺爺、奶奶們需要大家來關心和幫助，從小培養幼兒的社會責任感，樹立心中有他人的意識，在行動中真正傳承中華民族尊老敬老的傳統美德。

收獲四：走進自然，積極探究。

為了激發幼兒對周圍事物、現象的好奇心和求知欲，懂得愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，建立起孩子們的環保意識，我班組織走進洛江區馬甲鎮鱷養殖基地觀察、了解關于鱷魚的知識，知道鱷魚是國家保護動物，不僅稀有而且全身都是寶，所以要保護它，不要傷害它們；結合班級主題活動“汽車王國”充分挖掘班級家長資源，利用周末組織“走進汽修廠”親子家庭假日小組活動，通過工人叔叔的講解認識了汽車的排氣管、汽車底盤、應急燈按鈕、方向盤、轉向燈、安全氣囊、發動機等裝置，懂得了行車中的安全注意事項，以及乘車發生危險時的自救方法；利用暑假期間充分盤活社區的優勢資源——泉州科技館——開展了“科學探秘之旅”的家庭假日小組活動，幼兒在家長的陪同下參觀流動科技館展、地震專題展、綠色環保展等常設展廳，大家認真觀看精彩的科學表演，親身體驗“怒發沖冠”的感覺，一起聚在球幕影院中欣賞3D電影，感受各種逼真的影像……

每一次精心策劃的科普之旅，不僅為孩子們呈上各類精彩的科技體驗活動，更讓孩子們在玩樂中學到豐富的科學知識，不斷地激發他們的好奇心和求知欲，有效地將科學核心素養蘊含其中。

收獲五：親近文化，滲透傳承。

我園地處東亞文化之都——泉州，有著優秀的民間傳統文化資源，深遠的文化底蘊孕育出富有泉州特色的民間藝術。如在泉州舉辦的第四屆亞洲藝術節，吸引了來自五大洲40多個國家的文化使節、藝術家和嘉賓來到泉州，我班及時以家門口的文化盛宴為契機，開展“感受海絲文化，與藝術節同歡”的主題系列活動，組織開展了多次“走進木偶劇院”假日小組活動，近距離地感受國際木偶藝術的魅力。一系列的參觀活動，對參與的家長和幼兒來說，既在藝術的盛會中感受到異國木偶文化，又在與外國木偶藝術家的近距離接觸中萌發熱愛木偶藝術、熱愛家鄉泉州的情感。

再如國慶節期間，組織班級幼兒、家長走進五店市，參觀和體驗傳統街巷肌里格局、特色古建筑等載體，傳承高甲戲、木偶戲、南音及其他民俗遺風等非物質文化遺產，看著老藝術家們專注地捏著面人、熟練地做著小糖人，孩子們不時發出各種驚嘆贊賞的聲音，一種崇拜家鄉傳統文化的心聲油然而生；正月十五元宵節，組織“家庭假日小組”開展“體驗傳統民俗，創意親子花燈”的主題親子動；“五一”國際勞動節組織別開生面的家庭假日小組活動走進泉州南少林寺，近距離欣賞南少林武術的特色文化表演等。通過家庭假日小組活動的形式，充分挖掘和利用優秀的民間藝術資源，讓幼兒更加親近家鄉文化，萌發對家鄉的愛。

一次又一次精心策劃的“家庭假日小組”活動中，家長從原先的觀望等待、被動參與，轉變為主動策劃、積極參與。每一次發布活動邀請函后，家長們都踴躍報名，參與活動的人數也在不斷地增加，特別是父親也能參與其中。家長在參與“家庭假日小組”活動后，教育觀念也悄然在變：從原先的重視知識技能的培養，到現在能重視幼兒情感態度、品德習慣的養成；從原先的包辦代替、敷衍了事，到如今的尊重、了解、鼓勵、支持幼兒大膽參與各項活動。

在每一次的親身參與中，家長們都深刻地體會和感受到：利用周末和節假日，充分挖掘當地社區的文化歷史場所和社會生活作為教育資源，不僅能讓幼兒性格變得活潑、開朗，還可以從社區生活中體驗到本土文化的深刻內涵和價值，感受到祖國文化的悠久和博大精深，進而讓幼兒產生對社區、本民族文化乃至祖國文化的自豪感。