科學活動：一張紙的威力

甘肅省嘉峪關市第二幼兒園 楊 艷 宋偉威

設計意圖：幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，幼兒教育中對科學知識的學習和探索興趣的培養，不應因追求知識和技能的掌握而對幼兒進行灌輸和強化訓練，我們應該注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作等獲取知識。紙是孩子們在學習生活中常見的物品，孩子們在畫畫、折紙、做手工等活動中都會用到紙，對孩子來說紙是非常熟悉的。在這個活動中，我選擇了生活中最為常見的材料“紙”和“積木”作為孩子們的操作材料，把有關力的科學知識轉化為孩子們感興趣的、可以親自操作的游戲，根據幼兒熟悉的、直觀的材料——紙，讓孩子們在富有挑戰的活動中感受科學現象，讓孩子從游戲和實驗中感受快樂，獲得智慧，激發興趣。

反思：

本次活動我大膽挑戰了科學領域，密切聯系幼兒的實際生活，利用幼兒身邊的事物作為科學探究的對象，設計了孩子們感興趣的科學實驗——通過用一張紙和一塊積木做比較，讓孩子們了解一張紙的威力，對孩子們的視覺有了一定的沖擊。

本次活動設計就是從幼兒的興趣和需要出發，讓幼兒在主動探究、經歷探究的過程中發現問題、解決問題，獲得科學活動帶來的樂趣。

本次活動的優點：活動內容選擇新穎，環節層層遞進；教師思路清晰，語言精練，所以能吸引孩子的注意力，每一次的提問都能激發幼兒的興趣；體現了孩子的主體性。

本次活動的不足：當孩子實驗結束后總結科學原理的時間太短，沒有讓孩子充分地進行總結。另外，教師做紙筒實驗時不要現場卷紙筒，應增加實驗的神秘感，讓幼兒在神秘的氛圍里感受科學實驗的樂趣。