基于生活教育理念下的幼兒行為習慣培養

江蘇省常熟市徐市幼兒園 沈燕芳

“收獲一種習慣，就收獲一個成功”。幼兒期是人一生身心發展尤其大腦結構和機能發展最為旺盛的時期，是各種良好行為習慣形成的關鍵期。針對幼兒年齡和身心特點，我園通過不斷的實踐與探索，積累了一些行之有效的好習慣培養策略。

一、習慣教育在多彩的一日生活中有機滲透

根據幼兒的年齡特點讓隨機教育貫穿幼兒園一日生活的各個環節中,在教師與幼兒每一個積極互動中，幫助幼兒養成良好的習慣。

1.環境熏陶，營造氛圍。

良好的環境氛圍是習慣養成的基礎。首先，教師要努力做好孩子的榜樣。讓孩子與他人友好相處，自己先做到與同事融洽相處，對家長有禮有節，對孩子寬容相待。以欣賞的眼光，及時挖掘孩子在生活、游戲活動中的良好表現，并予以肯定和表揚。其次，注重環境的隱性教育。如在洗手間內張貼六步洗手法，告訴孩子在講衛生的同時要節約用水；在飲水桶下方的地板上貼一排小腳印，提醒孩子排隊取水；在各個學習區域都有文明操作的圖示卡，提醒幼兒愛護班級玩具物品；在樓梯、過道、活動室外墻等醒目處張貼文明禮貌宣傳圖，布置文明禮貌主題墻，以圖畫的形式讓孩子們學習，并落實到自己的行動中,有效地促進幼兒文明習慣的形成。

2.趣味教學，寓教于樂。

習慣是在反復練習的基礎上形成的，所以對孩子動作技能的具體指導非常重要。為了讓幼兒掌握自理的方法，老師把一些自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計有趣味的情節等，讓幼兒輕松地學習本領。如教幼兒系鞋帶，老師按照系鞋帶的動作順序編了一首兒歌，讓幼兒邊念兒歌邊系鞋帶：兩個好朋友，見面握握手，鉆進大洞口，用力拉耳朵，變成蝴蝶走。幼兒在念誦兒歌的過程中掌握了系鞋帶的方法；在角色區放置各類衣物，讓幼兒練習給娃娃穿脫衣服；在美工區中放置用硬紙板制成的鞋面，打上鞋洞，穿上毛線，讓幼兒練習系鞋帶；在生活區放置有紐扣的衣服等，讓孩子們練習扣紐扣。

3.關注細節，形成常規。

好習慣的養成要長時間培養。為使幼兒良好的行為習慣自然而然地形成與鞏固下來，我們從生活、學習、交往等細微處入手將養成教育落實在一日生活的每一個環節中。如晨間入園的師幼問好；幼兒個人物品的收放；操作材料的整理；餐具的分類擺放；玩具物品的分享等等，充分利用同伴榜樣的影響，促進幼兒逐漸養成良好的生活衛生習慣。

4.游戲活動，有機滲透。

在游戲中為幼兒營造禮貌交往的氛圍，讓幼兒落實到行動中。例如：幼兒在玩“娃娃家”時，他們會自主選擇角色進行扮演。游戲前要求幼兒在娃娃家里做“爸爸”“媽媽”的要愛護“孩子”，做“孩子”的要對“爸爸”“媽媽”有禮貌；在“建構區”游戲時，要求他們小組合作共同搭建，孩子們會一邊一起搭積木，一邊一起商量，把各種想法融合到一起，常常會創造出讓人意想不到的造型。孩子們還不斷交換角色重復游戲，禮貌行為得到了良好的練習。例如在“小超市”“小醫院”的角色游戲中，我們引導幼兒遵守公共秩序，排隊購物就醫，說禮貌用語“請”“謝謝”。

二、習慣教育在系列化活動中獲得積極拓展

組織幼兒開展各類活動，將習得的行為習慣遷移到課間交往、家庭生活、社會活動之中，漸漸地養成一種良好的習慣。

1.主題活動豐富多彩。

在3月5日學雷鋒日的時候，給孩子們講雷鋒的故事，鼓勵他們從身邊的小事做起，感受幫助家人和同伴的快樂；結合三八婦女節開展“讓孩子們的愛心看得見”倡議活動，請孩子們給媽媽奶奶唱一首歌曲、畫一副圖畫、送一件自制小禮物、做一件好事，征集“愛奶奶媽媽的行動”照片并展出，鼓勵孩子們用自己的方式表達對奶奶、媽媽的孝心和愛心；在“健康月”中組織三項常規競賽與律動評比，通過體育活動來養成幼兒良好的活動秩序，發展幼兒的基本動作技能，強健體魄；每學期開展各種主題的逃生演練，并邀請消防中隊來園進行了消防火災培訓，孩子們在演練和參觀中，開拓了眼界、增長了知識，形成了良好的撤離常規，養成了遇事不驚慌的良好品質。

2.親子活動有聲有色。

利用活動將家長請進幼兒園，走入孩子中間，在有聲有色的活動中鍛煉幼兒的能力，增進親子間的情感。如結合節日與主題活動開展親子運動會、親子六一游園會、親子圣誕聯歡活動、親子閱讀月等活動。向家長發放了“節約倡議書”，開展“節約每一度電”“節約每一滴水”“珍惜資源”“減少污染”等節約大行動，并請家長填寫“節約，從我做起”活動反饋表，及時了解幼兒在家的情況。結合班級家長開放日活動，老師設計各種親子游戲，讓孩子在實踐中鍛煉基本自理技能，了解爸爸、媽媽的辛苦勞動，做到自己的事情自己做。

3.徐幼星星榜輻射全體。

幼兒園向全體幼兒、教師及家長發放《徐市幼兒園文明禮儀教育實施方案》，引導幼兒園、家庭、社會各方面把開展未成年人文明禮儀養成教育作為落實立德樹人這個根本任務的重要舉措，引導教師、幼兒、家長了解當代文明禮儀的基本規范，掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀，養成“講文明、懂禮貌、有道德”的良好品格和行為習慣。開展“踐行社會主義核心價值觀、深化文明禮儀養成教育”主題活動，學習社會主義核心價值觀、八禮四儀、師德規范的內容，評比園內“衛生之星”“禮貌之星”“儀表之星”“餐飲之星”“言談之星”“待人之星”等，讓榜樣的作用以點帶面，培養幼兒良好的生活行為習慣。

三、良好的行為習慣在優質的家園互動中有效鞏固

培養幼兒良好的行為習慣，單從幼兒園的教育是難以實現的，應是幼兒園、家庭相互作用的結果。指導家長用科學的方法育兒，循序漸進地幫助幼兒逐步養成良好的行為習慣，努力實現5+2＞7的教育效果。

1.豐富家園活動，真誠溝通。

開展形式多樣的家長會，向家長系統講授科學育兒的知識，切實提高家長的育兒水平。開展“新生適應”專題講座向家長宣傳幼兒園的概況，讓家長了解孩子在園的作息時間和一日活動的具體內容，為了讓小班的孩子們盡快適應幼兒園的生活，引導家長如何在心理上和生活上避免孩子產生入園恐懼，及時解答家長們各種各樣的困惑和擔心；針對大班幼兒做好幼小銜接工作，特別邀請了小學部的老師來園為大班家長作專題講座，請家長配合幼兒園培養幼兒養成良好的學習習慣、勞動習慣，允許孩子們帶書包入園，學習整理自己的文具用品，為升入小學打好基礎。

2.調整互動模式，深度融合。

為了讓家長深入地了解幼兒園教育，讓家長直接“介入”的模式參與親子互動活動，使半日開放活動更富有成效。活動時每個班級向家長發放“家長開放日活動幼兒發展評估表”，讓家長帶著問題和任務對照表格上的細則有目的地去觀察和注意孩子的行為習慣情況，通過觀摩和互動活動，讓家長了解教師是如何和組織開展教學活動，讓家長把這種好的方法和經驗運用到自己的家庭教育中去，從而提高家教質量。同時還開展了有趣的親子游戲，在多方的互動交流中，增進了老師、家長、幼兒之間的親密程度，為以后的家園活動奠定堅實的基礎。

3.多種平臺交流，家園共育。

及時更新幼兒園網站各大版塊內容，讓家長在第一時間了解孩子在園活動情況。利用幼兒園網站向家長宣傳最新、最有價值的育兒方法，幫助家長學習育兒相關知識，讓家長能方便快捷地了解幼兒園的不同階段有不同要求，更好地配合教師做好教育工作，同時家長也可以把自己的見解和要求，通過回復傳遞給老師。從而實現家園攜手，共同培養幼兒良好的行為習慣，搭建家園一體化教育的橋梁。每月更新的《幼兒成長檔案》也是我們與家長進行溝通的橋梁。每個活動主題結束后，教師都會根據孩子在活動中的表現與能力達成進行客觀評價，讓家長更多地了解孩子的發展情況，并設計適合家長與幼兒共同完成的親子調查、游戲等。有些家長在成長檔案中認真詳細地記錄了孩子的成長，向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與不足，在積極互動中家園共同促進幼兒的良好行為習慣的養成。