合作學習在中職英語教學中的運用

孫雪

【摘要】中等職業(yè)學校的英語教學在最近幾年里取得了重大的成就，因其學生對象是初中學歷的人員，所以中職英語教學對于培養(yǎng)學生的英語實用能力的困難程度無疑是巨大的，由此新興起的合作學習對其產(chǎn)生了巨大的幫助，這個從七十年代的美國興起的方法如今已經(jīng)成為諸多國家效仿且采用的最為普遍的教學方法，因為它獨特的創(chuàng)意和實效的教學模式從而帶來了顯著成就。

【關(guān)鍵詞】合作學習 中職英語教學 方法

一、前言

英語對于如今世界而言，英語是國際溝通的官方語言，所以其作用的重要性正在逐漸顯示出來，因為中職教學的對象是初中生的關(guān)系，所以導致英語教學的效果并不是十分的顯著，所以并不能滿足社會對人才的真正需求，并且英語教學的教師并不是以學生為中心，導致學生的課上積極性和主動性并不高，所以英語學習的效果也并不好。并且隨著我國的綜合國力的不斷增長，我國的中等職業(yè)教學的規(guī)模也在逐漸的擴大，所以中職教育在我國教育中的地位愈來愈重要。并且，普通的高等學校是為了社會和國家培養(yǎng)人才，而中職教育是為國家培養(yǎng)具有專業(yè)的技能的專業(yè)性人才，這兩者有顯著的不同。中職教學專注于專業(yè)知識和技能知識的教學，而高等學校是為學生普及各個方面的知識，注重全面發(fā)展。且正是因此，中等職業(yè)學校對其學生的文化課并沒太大的關(guān)注，更主要的關(guān)注其專業(yè)知識，所以正是因此才導致學生對學習文化課的重視程度不夠，而英語僅僅作為其中的一個學科，關(guān)注力就更加的不足，這是可以預料到的。且由于英語只是一門學科，英語學習的課時較少，所以對于英語的學習也就效果并不明顯了，英語學習成績不好是意料之中的事。

二、合作學習的意義

合作學習的方法是將全班學生按照其學習能力和個人性格、性別以及個人喜好等各種因素綜合考慮而組成的若干學習小組，讓他們通過相互協(xié)作從而可以共同達到學習的預期目標。自從合作學習這一理念從美國引進后，目前已經(jīng)得到了非常廣泛的應用，且一致得到好評。并且小組學習可以有效的提高學生對教學認知，可以優(yōu)化教學環(huán)境，塑造良好的教學氣氛，從而成為了學習的主要方法之一。且通過合作學習的實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)合作學習可以有效的提高學生的學習主動性和積極性，學生可以更加主動地參與到學習之中。正是因此才培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和競爭意識，因此在中職英語的教學中，合作學習這種方法無疑是最有效的。

合作學習是如今新興且最受好評的一種教育理念，但是從我國目前的國情來看，我國的教育方式仍然存在著許多嚴重的問題，無法付諸以行動來解決。正是因此，我國才引進了合作學習的教學理論體系且通過多年的摸爬滾打，已經(jīng)研究出一種使合作學習輔助英語的教學方法。因此才在中職英語教學中采用這種“合作學習”的教學方法并且加以各種舉措來實施，從而大大的推動了中職英語的教學能力，提高了中職英語教學的水平，并豐富了英語教學的理論體系。

合作學習的學生不再局限于教師的思想，并且可以通過和小組間的各個組員進行溝通，從而達到學習的目的，且單獨學習在中職教學中是不可取的，有更多的同伴可以幫助來思考問題的所在，通過小組討論的方法，學生的思想得以跳出教師權(quán)威的控制，從而有了獨特的思想體系。因此，中職英語教學的壞處便就是學習的思想被教師的思想左右，從而屈從于教師的思想，而摒棄了自己的思想。合作學習卻是發(fā)揮出了集體學習的優(yōu)越性，正是有了同伴的交流，得以更大程度的互動學習，互相交流觀點，提高了教學的參與性并提高學生的積極性和主動性，從而得以更大程度的提高中職英語教學的效率。

并且正是由于合作學習導致了教師不能以自我為主，按照自己的觀念來講解問題的所在。而是更大程度需要為學生提出的問題來考慮，從而使得師生之間有了溝通，教師便不會以自我為主的授課，并可以更好的將課堂留給學生來發(fā)揮，從而實現(xiàn)他們共同提高學習成績的預期效果。

三、合作學習的實踐

中職英語教學的方法便就是劃分學習小組，使其得以將以教師為中心的傳統(tǒng)觀念改變?yōu)橐詫W生為中，從而主動地參與到學習之中，這正是新課改的理念要求。并且歷經(jīng)數(shù)年的實驗得出合作學習的方法完全得以應用與中等職業(yè)學校的英語教學之中，相信其也會在這方面取得顯著的成就。首先，小組可以共同鉆研課堂教師所布置的任務和教學計劃，實現(xiàn)共同進步和相互幫助的目的；其次，小組之間也可以通過競爭關(guān)系來提高團隊合作能力，也能夠籍此來調(diào)動學生對英語學習的積極性和主動性；最后，可以通過分配任務的方式，來進行討論合作，從而完成教學計劃。不管哪一種方法都是把學生放在首位，優(yōu)先考慮，使學生可以獨立的思考問題，積極參與到學習之中，對學生的未來有很大幫助。

四、總結(jié)

總而言之，合作學習在中職英語教學中起到至關(guān)重要的作用，它可以有效的處理傳統(tǒng)教學觀念的缺點，且通過合理地分配學習，小組成員以及小組和小組間的溝通交流可以有效的使學生參與到學習之中，從而提高學生的積極性和主動性，提高學生對英語學習的興趣，從而實現(xiàn)中職英語教學的的目的，還培養(yǎng)了學生的團隊合作意識，為其日后的工作打下良好的基礎。

參考文獻：

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