省紀委副書記鄭東風到廉政瞭望雜志社調(diào)研

1月 11日下午，省紀委副書記鄭東風一行前往廉政瞭望雜志社調(diào)研并召開座談會。鄭東風強調(diào)，要堅持圍繞中心，加強宣傳策劃，強化輿論引導(dǎo)，宣傳好第十九屆中央紀委二次全會精神，為即將召開的省紀委十一屆二次全會營造良好的輿論氛圍。四川日報報業(yè)集團黨委書記、董事長傅思泉主持座談會，省紀委、四川日報報業(yè)集團、廉政瞭望雜志社相關(guān)負責同志參加會議。

鄭東風參觀考察了廉政瞭望編輯部、記者部、運營中心等部門。在編輯部，鄭東風詳細詢問新聞采編流程和策劃情況，不時認真翻閱雜志內(nèi)容，稱贊報道有深度、有特色。

在聽取廉政瞭望雜志社負責人所作的工作匯報后，鄭東風對雜志社宣傳報道工作給予充分肯定。鄭東風指出，廉政瞭望與省紀委有著深厚的淵源關(guān)系，有濃厚的“紀檢基因”，辦刊20多年來始終堅持正確輿論導(dǎo)向，為全省黨風廉政宣傳工作作出了積極貢獻，并在全國廉政類媒體中享有較高聲譽和較大影響力。

鄭東風強調(diào)，廉政瞭望雜志要繼續(xù)發(fā)揮“主陣地、專業(yè)性、權(quán)威性”的優(yōu)勢，在原有品牌的基礎(chǔ)上，適應(yīng)新媒體發(fā)展新趨勢，繼續(xù)挖掘潛力，增加容量和分量，建立一支政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風正的新聞采編隊伍和撰稿人隊伍。要深入挖掘四川深厚的廉政文化資源，將文化資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為媒體產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。要增強文化底蘊，在宣傳上達到潤物細無聲的效果。要圍繞中央紀委和省紀委全會工作部署，整合自身專業(yè)優(yōu)勢，采取選派骨干力量到省紀委業(yè)務(wù)室鍛煉、一線體驗式采訪等方式，開展全方位、立體式的宣傳，把黨風廉政和反腐敗政策解釋到位，把群眾關(guān)注的熱點引導(dǎo)到位，凝聚共識，講好四川廉政故事。

省紀委副書記鄭東風到廉政瞭望雜志社調(diào)研

文·圖 / 本刊記者 舒煒 楊曉東

資深教授好“挑剔”，

后副院長用了這些招

文 / 李天銳

在 推進高校干部隊伍年輕化的大潮中，不少在學術(shù)上嶄露頭角的年輕人走上行政領(lǐng)導(dǎo)崗位。80初出生的小莫，教學上多次評為“全校十佳教師”，科研上連續(xù)拿了好幾個國家級社科項目。前年初，小莫評上了教授，并更進一步，當上了某西部重點高校二級學院主管教學科研的副院長。

不過，他上任伊始，就伴隨著考驗。很多人都說，別看這個學院人少，但事情挺復(fù)雜。有兩個資深教授，他們年齡大，功勞高，學術(shù)上有造詣，也愛毫不留情批評當下，常常讓學院、甚至學校領(lǐng)導(dǎo)難堪。小莫常因教學科研任務(wù)、崗位聘任、等級確定、工作創(chuàng)新等，需要聽取教授意見，與他們多有交道。

上任兩年來，小莫在如何正確發(fā)揮資深教授作用方面，也積累了一些心得。

“老教授最需要的是存在感”

“我說兩句，好不好？這個考核方案，不科學，不全面，不靠譜！這是拿老師的利益不當回事！”小莫記得，多年前的一次年終考核，正當大家準備按方案進行民主測評時，學院德高望重的學術(shù)帶頭人王教授突然對方案開起了炮。

王教授一出馬，臺下響應(yīng)者眾，“從來沒有拿給我們討論過”，“有討論也是象征性的”，“工作任務(wù)量太苛刻，要求太高，一年發(fā)三篇核心根本沒法完成”，“一口想吃成大胖子不行！”……盡管院領(lǐng)導(dǎo)再三斡旋，當日的考核還是沒能進行下去。

公允的看，這個年終考核雖然對教師增加了教學科研任務(wù)量，但初衷是好的。從京城名校“空降”而來的校長，對提高學校的科研水平很有緊迫感，在制定年終考核總方案時，就對上述任務(wù)做了布置。全校十多個二級學院，唯獨在小莫所在學院遭到抵制，這也影響了校長對該學院領(lǐng)導(dǎo)的看法，學院領(lǐng)導(dǎo)稱王教授為“王老刺”。

“每個資深教授都是意見領(lǐng)袖，都有一群追隨者。他們常常直言，雖然大多數(shù)時候是好的，但也不乏被人利用、只顧自己利益或過分追求‘為民請命快感的時候。作為管理者，就要既團結(jié)他們，又要堅持原則。”小莫說。

“老教授最需要的就是‘存在感，受到足夠的尊重。”他上任后就報告院長，自己到王教授家里走訪，聽取他對學院教學科研的意見。王教授很高興，讓他好好干，并談了發(fā)展學科要平衡不能偏廢、年輕教師培養(yǎng)要跟上等意見，小莫都認認真真記在本子上。此后，遇上學院相關(guān)會議、活動，小莫都喜歡給王教授提前打個電話，或者到教授辦公室找他“通通氣”，提前將學院的想法告訴他，相互溝通，求同存異。

這一招果然奏效。到全校相關(guān)會議上，王教授不但不再“放炮”，還說起近來學院里教學科研方面進步了，讓一同參會的學院院長很有面子。

前不久，校長再度祭出明年考核“殺手锏”，考核方案對課時、科研任務(wù)量等都增加了不少，各學院叫苦不迭，但小莫所在學院卻風平浪靜——根據(jù)王教授等人建議，學院經(jīng)過書面征求意見、與有意見者面對面座談、最后以召開教師代表會議的形式通過了明年考核方案。既實現(xiàn)了教學科研量大幅提升，又根據(jù)實際情況調(diào)整了部分指標，方案得到了老師和校長的認可。

“不同意您的意見，不是對您工作的否定”

學院里還有一名“意見領(lǐng)袖”——前兩年從學院黨委副書記崗位上退下來的李教授。李教授非常認真負責，執(zhí)行命令不打折扣，在師生中享有很高威望。

這時，學校搞起了教學督導(dǎo)，小莫便向院長建議，學院教學督導(dǎo)組長就由鐵面無私的李教授擔任，由他不定期帶隊到課堂聽課，一周聽16節(jié)，師生都不敢怠慢。小莫還推薦李教授當上了學校教師發(fā)展中心的培訓教師，常到外地去充電。

不過，對這些“意見領(lǐng)袖”，并非一味地“迎合”。當他們工作中存在問題時，作為分管教學科研的領(lǐng)導(dǎo)，還得有一說一。

“光這學期，我就說了李老師三次。”小莫告訴記者。第一次是，有學生反映李教授聽課時在后排抽煙，把課堂搞得烏煙瘴氣，經(jīng)了解屬實，由小莫代表院長對李教授進行了誡勉談話。第二次是，李教授忍不住當堂對授課老師進行指導(dǎo)，不符合督導(dǎo)有關(guān)規(guī)定。第三次是，有教師講大數(shù)據(jù)理論，延展得很開，光背景就講了四節(jié)課，李教授不以為然，給出剛及格的評分，教師不服，認為背景非常重要。

“我找到李教授時，他情緒激動，說不支持他工作，吃力不討好，不干了。我說不同意您的意見，不是對您工作的否定。而是我們要鼓勵對新問題的研究和思考。最后，還是把他說服了。他放下了面子，找當事老師進行了溝通。”