淺談初中英語教學中的多媒體運用

馬蘭花

【摘要】用多媒體課件形式進行教學越來越成為現代教學常用的模式和手段，并且也日益演化成為一種教學手段和方式上的大勢。教育者們應該對其教學模式進行研究與探討，以期發揮多媒體教學更大的作用與優勢，提高教學質量。多媒體教學方法已被各學校廣泛采用，主要是因為它有極其重要的使用價值，對提高教學質量具有一定的功效，但多媒體教學同任何一種教學手段一樣，并不是萬能的，也存在一定的局限性。本文，我根據自己多年來中學英語的教學經驗來講談一談多媒體教學的優點、弊端，和如何將多媒體教學效果發展到最大化。

【關鍵詞】多媒體 信息容量 創新

隨著信息技術和科技的發展，多媒體逐漸進入到教學領域。多媒體是立足于計算機，結合圖像、動畫、視頻、音頻等形式來將教學中知識內容設計并呈獻給學生。新課改提出的調動學生學習的積極性，最大程度地激發學生的學習熱情，而在課堂教學改革中，提出運用多媒體教學這一措施，能夠順應這一趨勢，也能克服傳統教學中的很多問題，多媒體教學是當前教育模式的最佳選擇，但是，它并不是完美無瑕的，它也存在著自己的問題，老師要在教學中發現問題，及時彌補，要用正確的方式合理運用多媒體，讓多媒體教學發揮其最大益處，從而使教學質量提高、效率提高。多媒體技術的發展與應用對于教育來說是一個創新，而且，這樣的創新也將對教學領域今后的發展可能造成很大的影響和推動。

初中英語的教育目的是讓學生掌握基礎的聽、說、讀、寫，四位一體，而多媒體正是有多種功能，通過多種媒介傳播學習內容，學生也可以借此途徑鍛煉自己的英語能力，經過長期的訓練和培養，有利于提高學生的英語學習水平和成績。

一、傳統英語課堂的缺陷與不足

在以往的英語課堂教學當中，主要的模式就是老師講課，學習聽課，老師在黑板上寫，學生在本子上抄，就像學生完全在復制老師的東西，僅僅完成了四個步驟里的“寫”這一個環節，幾乎完全忽略了其他的四個步驟。在傳統教育課堂中，老師想要把知識講的生動，吸引學生注意力是有一定難度的。教學課堂氛圍枯燥、無聊，學生不能很好的主動參與到課堂中，老師講課從而變得沒有動力，這樣的問題在以往教學中是普遍存在的。所以，多媒體課堂教學既要注重對學生多方面能力的培養，也要注重激發學生的熱情和積極性。

1.學生應該是課堂的主體，但是很多情況下，老師“霸占”了學生的地位，學生想發揮也“無從下手”，而多媒體教學則可以為學生提供發揮的場所和機會，學生可以讀，可以說。老師也要發揮老師角色的重要性，引導學生去完成教學任務，組織學生積極主動地參與教學實踐活動，起到主導和引導作用。

2.課堂死板，形式單一，學生難以理解。多媒體能夠將課本上靜態的知識模擬成為動畫，更利于學生正確理解，學生可以從各個角度觀察，從而讓知識點更加生動、形象，激發起學生視覺、聽覺等感官，吸引學生的課堂注意力。調動起學生探索知識的興趣，更好的配合老師完成教學任務，使課堂效率提高。而且，豐富的課堂活動更能引起學生學習的欲望，學生以不一樣的心態去學習，會起到不一樣的效果。

二、傳統課堂信息容量匱乏

傳統的教學中，老師的教學材料僅僅是局限在書本內容上，學生所接觸的信息也是八九不離十。多媒體教學，結合網絡，以PPT的形式來給學生提供與課堂內容有關的資料、背景，為學生延伸很多有價值的知識。老師不需要在黑板上再寫寫畫畫，有了充分地課前備課，上課只需一點鼠標，信息內容對立馬呈現出來。如今的課堂上，增加了教學內容的豐富性，使課堂更加充實，讓學生的知識面擴大，增加他們的視野，而不是守著教材死學，而是大大地擴展了學生們的視野，多媒體教學能夠大大節省教學時間，在相同的四十五分鐘下傳輸給學生更多的知識信息。

三、由技術創新過渡到理念創新

隨著新課改的要求，多媒體的使用已經普遍于每個老師的教學中。而很大的問題就是，好多老師只是注重于形式，為了節省時間、精力，將課本上的內容機械的排版之后利用多媒體呈現出來，在課堂上也將其直接不加修飾的播放給學生。這樣，即使是利用了多媒體，也沒有體現出其價值。

對于中學英語的教學，老師要依據教學內容來決定教學方法。新課改中提出的多媒體教學并不是處處都可以代替傳統的教學方式，如何去選擇，就需要老師來分析教學知識特點，對比兩種教學方式的優劣。不是在形式上革新教學方式，僅僅在技術上換了一種辦法，而是要讓學生從理念上認可多媒體，從中受益。老師在備課時，要充分吃透教材，明白課堂的重、難點，從而在制作課件時，能夠合理的安排課件內容，老師也要注意什么顏色的背景與字色顯眼，多大字號，哪種字體等等。老師的課件不能僅僅使用文字來表達，老師要豐富自己的課件內容與形式，穿插有圖片、視頻等的播放，來吸引學生的注意力，提高學生的課堂興趣。學校要組織多媒體使用培訓課，給老師基礎的、高級的多媒體培訓，從而能夠讓老師在較短時間快速掌握多媒體使用要領。給學生帶來更有價值的教學課堂。

技術的創新與學生觀念和教學創新不應該是獨立分開的，而是要相互促進，相輔相成的，技術創新為教育提供更加便利高效的硬件設施和方法；教學理念的更新也能對教學技術創新提出更高的要求，有利于促進教學方式技術的更新。

綜上所述，多媒體技術整體來說還處在一個不太成熟的階段，但是多媒體技術在教學領域的應用又是不能而且不可逆轉的趨勢，英語教學更不能忽略這次改革，要抓住機遇，迎接挑戰，老師們也要提高自己的素質，學習新時期的教學方法和技術，整合多媒體教學優勢，充分發揮它的作用，努力提高我國學生的英語學習水平和綜合素質。

參考文獻：

[1]多媒體技術在計算機教學中的問題與相關方法[J].環球市場，2016（29）.endprint