心在遠方 路在腳下

姜波+鄧文圣

“我覺得，基于核心素養下的教育應該是有溫度的，因為教育的真諦在于造就一個人，能夠讓他們自由、快樂、健康地發展，任何時候都不會迷失自我?！边@是甘肅省特級教師、金城名師高國宴在新近出版的教學專著《傾聽教育花開的聲音——溫暖教育的100條建議》一書中書簽上寫的話，這也是他的教育思想。立足講壇20多個春秋，他抱著小問題深研究，從實踐中來，到課堂中去，靜下心來，做點事情的初心，始終快樂地游走在教育的康莊大道上，這一路不但收獲了幸福和快樂，而且幸福了廣大的師生。

寫作讓他的課堂教學更加精彩

在教師隊伍中，集特級教師、金城名師、作家于一身的人并不多，但高國宴做到了。談起他的寫作之路，高國宴一臉的幸福。他說，作為教師，特別是語文教師，一定要多讀書，更要多寫作，只有這樣，他的課堂才會讓學生收獲更多。

高國宴的寫作夢想源于小時候的睡前故事，由于爺爺讀過私塾，看過的書很多，小時候睡覺前總愛給他講故事，時間久了，便喜歡上了聽故事，甚至會把聽到的故事再講給小伙伴們聽，也正是這一“特長”，小伙伴們都喜歡和他一起玩耍。后來，爺爺走了，但故事留了下來，他永遠記著爺爺曾告訴他的話：“今天你讀別人的書，明天別人讀你的書?！焙髞恚娉鰰?，但爺爺沒有看到這一天。

高國宴的寫作是從上師范開始的，由于家貧，上學時他很少外出，更多的時間除了閱讀，就是嘗試寫作。他說，在師范上學的四年，是閱讀給予了他遠離孤獨寂寞，滋養心靈世界，儲備寫作知識，同時也激發了創作的欲望。也正是在這四年，他創作了超過100萬字的“作品”，但發表的很少，迷茫中他經受了寫作從數量到質量蛻變的痛苦過程。這也讓他明白，好作品要關注社會現象，要有大視野，要傳遞溫暖，要有社會責任感，更要找對平臺，才有機會走向大眾。

走上講壇后，高國宴開始了真正的創作之路。他說，正是熱愛寫作，成就了自己，也成就了自己的課堂。因為他的寫作題材廣泛，涉獵范圍有小說、散文、電影、電視、小品劇本、詩歌等，在講課中，他總能借助教學內容，分享自己的作品和寫作經驗，讓他的課堂不但有容量、有技巧，更有思想，學生不但學得輕松快樂，而且獲得的知識技能更多。凡是聽過他的課的學生都特別喜歡，很多學生說，聽高老師的課是一種享受。的確，高國宴除了教學類著作外，創作的很多文學作品還被拍攝成電影、電視短劇，出版的長篇勵志兒童小說《山狼魂》深受讀者喜愛?？崧牼W推出的長篇兒童小說《格格尋親記》等有聲版作品被一些學校和家長當作親子閱讀的指定書目。

由于高國宴經常將自己的文學作品和教育教學文章分享到很多網絡平臺上，他的“國宴飛翔原創美文賞析”今日頭條、“國宴飛翔語文教學與原創美文賞析”微信公眾號、“高國宴名師沙龍群”成為了許多教師、家長、學生喜愛的閱讀平臺。他說，寫作是一種快樂的享受，分享是一次愉悅的旅程，作為教師，他將一如既往地堅持下去，讓自己的作品溫暖更多的人，讓自己的課堂更加高效、精彩。

用情讓他的教師之路不斷升華

“一個人所能從事的職業很多，但不一定都適合于我，選擇了教師，就要靜下心來，做點事情?！边@是高國宴經常勉勵自己和同事的話。他是這么說的，也是這么做的。

1998年，高國宴被評為蘭州市教學新秀，2009年成為省級骨干教師，2010年破格晉升為高級教師，2013成為金城名師，2017又被評為甘肅省特級教師。他收獲了很多，但是他知道，這一路的歌聲與微笑伴隨著太多的付出和艱辛。

高國宴說，學生是會記住老師的，哪怕是他的點滴言行。求學的經歷讓他暗下決心，如果有一天自己做教師，就要做個好教師，要盡可能讓他們的童年充滿陽光，以便于他們偶爾回憶起自己時能記起自己曾經用心愛過他們，而不至于留下灰色的陰影。

作為教師，高國宴用心關愛學生，關注學生的心靈感受，在他們最需要的時候拉一把。從教20多年，他帶過很多學困生、自閉癥學生、問題學生，面對這些學生，他會想盡辦法要他們真誠溝通，從生活、學習上去關愛他們，以至于今天，很多畢業生的家長見到他都會向他表達感激之情。

高國宴在一篇文章里說：每個老師都是學生生命長河里匆匆的過客，不論相處長短，都會留下些許回味的蛛絲痕跡，且行且珍惜。也正是這樣，高國宴對學生是有真愛的，他從教的觀念就是要讓學生放松心靈，身心愉悅，伴著溫暖一路前行。每當他帶的學生畢業，他都會給他們寫一篇文章，然后圖文并茂地展示給學生和家長，字里行間都是濃濃的師生情，《讓快樂陪伴你們成長》《寫給可愛的孩子們》《孩子，你應該懂得》等文章讓畢業的學生及家長感動不已，也讓同事們屢屢轉載分享。

回憶自己走過的路，高國宴說，作為教師，就要為人師表，遠離抱怨，逐夢前行。要想走得遠，就一定要有目標，還需要腳踏實地的行動。努力不一定成功，但放棄注定失敗，教師的成長離不開自身的學習和閱讀，借鑒與創新，更需要團隊的支持，需要學校、領導搭建的平臺。也正是對學生用情，對教育用情，讓他的教師之路不斷攀升到新高度。

用心讓他的教研成果遍地開花

作為蘭州市高國宴小學語文名師工作室的領銜人，從工作室2013年掛牌成立的那一天起，他就下定決心，一定要珍惜榮譽，為教育做點有意義的事情。工作室成立后，他帶領全體成員靜下心來，用心研究教育教學。全體成員嚴格按照相關部門的管理要求，認真、務實地開展各項活動。團隊以學校教學平臺為主要陣地，教學方法研究為主要方式，教學實踐為主要內容。在他的主持下，先后開展了甘肅省教育科學十二五規劃課題“框架式小學快樂習作教學策略研究”，2015年9月結題時，并被評為優秀課題。目前，甘肅省十三五教育科學規劃重點課題“小學口語交際與框架式快樂習作教學有效整合的策略研究”正在有序地推進中。

在高國宴的眼里，教師做教研不是為了一紙證書，真正的教研是為教育教學服務的，它的模式應該是“實踐——總結——推廣——實踐——總結——推廣”循環往復的一個不斷完善的漫長過程。正是這種用心做教研的專注態度，高國宴的教研都是從實踐中總結，到課堂中推廣。接地氣、實用性高的研究成果一經推出，便得到廣大師生的推崇和喜歡。從成立工作室至今，他和他的團隊先后三十多次被邀請到不同地區或學校進行專題講座或課例觀摩指導，參訓教師累計達到3500多人次。近幾年來，高國宴還無償給各個學校、學區、骨干教師贈送出版的各種教研成果2500多本。通過送教下鄉、觀摩研討、專著推廣、專題培訓、專題講座等形式，不但使研究的成果得到了推廣、普及，更帶動了廣大小學語文教師在教學理念上的轉變，很多教師和學生已經從中受益。endprint

幾分耕耘，幾分收獲。如今，他的名師工作室團隊已經由最初的5人發展到今天的一級工作室1個，二級工作室4個，核心成員48名，涉及不同縣區的四十多個學校，工作室的引領、示范、輻射、帶動作用得到了充分的展現。教育需要愛，更需要熱愛教育的人用心經營，工作室的成員在他的引領和指導下，主動追求發展，成為了教育教學戰線上的優秀教師，取得了良好的成就，很多領導和參與工作室團隊的教師欣慰地說：蘭州市高國宴小學語文名師工作室真正成為了培養名師、課題研究、人才成長、成果轉化的基地。

面對榮譽，高國宴常常感到有壓力，因為他覺得這意味著自己必須承擔更多的責任和義務，要真正做到名副其實。為此，他在潛心研究的同時，將自己的教學經驗和智慧及時總結、提煉，并積極推廣、分享。他2014年出版的教學專著《框架式快樂習作策略40講》一書遵循快樂學習、快速構思、快意寫作的原則，以小學常見的習作教學指導為內容，進行分類介紹，細化結構，指導寫法，搭建框架，范文引路，使學生在習作中有章可循，達到快樂、快速習作的目的。被學生譽為習作指導的“秘籍”，被教師稱為習作教學的參考。他提出的“框架式快樂習作教學法”已經成為推廣地區許多語文教師在習作教學中的主要方法。2015年12月31日，甘肅省教育廳主辦的《未來導報》對他的“框架式快樂習作教學”進行了專版推介。2016年他又成功舉辦了“蘭州市第十三期名師講堂暨高國宴名師工作室框架式快樂習作教學研討會”，讓“框架式快樂習作教學”得到進一步推廣。

2015年，高國宴又主編并推出了《在研究的路上快樂前行》，通過闡釋12個課題研究的過程與感悟、經驗總結，為教師如何做課題研究做了范例。2017年，他推出了專著《傾聽教育花開的聲音——溫暖教育的100條建議》，這本書從“校長引領”“辦學理念”“教師發展”“家校共育”“文化育人”“班級管理”“課堂教學”“學生成長”等八個方面提出了如何做得更好的建議和主張。正如高國宴說的，他推出的每一本書的想法都是單純而簡單，那就是希望更多的教育者能靜下心來，做真正的教育，少一些功利，多一份責任，讓教育更美，讓師生更幸福。

一份份收獲記錄著高國宴成長的足跡，也提供著他繼續前行的動力?！段磥韺蟆贰短m州日報》等報刊及許多網站都對他和他的工作室的工作予以了報道和宣傳，媒體的介入讓他的課題研究與成果推廣的引領、示范、輻射作用進一步擴大。

高國宴說，一路走來，得到了很多領導、教師的關心與支持，他和他的團隊心懷感恩，砥礪前行。因為他清醒地知道，教師的價值體現在自己的不可替代性上，教師的尊嚴體現在自己的專業性上，他唯有在教師的逐夢路上不斷努力，靜下心來，為教育教學多做點有意義的事情，才會更加欣慰。endprint