構(gòu)建完善體系，加深聽(tīng)力理解

虞文清

摘 要：為了提高英語(yǔ)應(yīng)用能力，學(xué)生需要重視英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)。良好的聽(tīng)力能力不僅有助于學(xué)好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠提高英語(yǔ)交流能力。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式對(duì)聽(tīng)力能力的重視度不夠，這主要是因?yàn)楦呗氂⒄Z(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)時(shí)間受應(yīng)試教學(xué)理念的影響。基于此，本文首先分析了高職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后根據(jù)實(shí)際情況提出了解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職；英語(yǔ)教學(xué)；聽(tīng)力；問(wèn)題；對(duì)策

一、當(dāng)前高職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，在聽(tīng)力訓(xùn)練中精力不集中

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，加上平時(shí)的學(xué)習(xí)專(zhuān)注度不高，久而久之便導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)失去了興趣。

2.發(fā)音準(zhǔn)確性較差，聽(tīng)力效果不佳

在教學(xué)中，大部分學(xué)生雖然掌握了聽(tīng)力材料中的英語(yǔ)詞匯，但由于自身發(fā)音問(wèn)題，導(dǎo)致在聽(tīng)的過(guò)程中無(wú)法正確理解其含義，誤以為讀錯(cuò)或遇到了陌生詞匯。

3.缺乏聽(tīng)力訓(xùn)練技巧

在聽(tīng)力練習(xí)中，要想將每個(gè)單詞都聽(tīng)懂，具有一定的難度。然而，學(xué)生缺乏聽(tīng)力訓(xùn)練技巧，導(dǎo)致無(wú)法掌握有效的聽(tīng)力方法，從而只能片面地理解聽(tīng)力內(nèi)容，這在一定程度上影響了高職學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

二、解決高職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

1.幫助學(xué)生克服聽(tīng)力學(xué)習(xí)的困境

在聽(tīng)力訓(xùn)練中，最主要的障礙來(lái)自文化背景的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們往往忽視了理解聽(tīng)力所必需的英語(yǔ)學(xué)習(xí)文化背景。語(yǔ)言是文化的載體，只有了解文化的歷史與背景，才能掌握好一門(mén)語(yǔ)言。否則，不僅會(huì)對(duì)理解聽(tīng)力內(nèi)容有影響，甚至影響會(huì)學(xué)生的英語(yǔ)交流能力。中西方文化存在巨大的差異，為了提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英美文化的了解是非常必要的。所以，教師在聽(tīng)力教學(xué)中要注意收集與英語(yǔ)文化相關(guān)的資料，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)了解這些信息，一般可以從外文報(bào)紙雜志、英文歌曲、英文影視節(jié)目方面入手，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難。學(xué)生在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中，往往因缺乏信心導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率難以提高，繼而無(wú)法提升聽(tīng)力水平，最終影響自信心。針對(duì)這部分學(xué)生，教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況采取有效的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與到英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中，從而提高高職學(xué)生的聽(tīng)力水平。

2.充分利用聽(tīng)力課程資源，開(kāi)發(fā)專(zhuān)門(mén)聽(tīng)力教材

為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，應(yīng)該根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際情況合理選擇聽(tīng)力教材。其中，在開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教材過(guò)程中，應(yīng)將學(xué)校與互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源充分結(jié)合起來(lái)。可以選擇較好的教學(xué)軟件，利用英語(yǔ)讀物，將之編入聽(tīng)力材料中，并將有聲英文書(shū)刊與讀物作為教學(xué)的補(bǔ)充材料一同編入。例如：在《瘋狂英語(yǔ)》《走遍美國(guó)》中，既有演講的音頻，又有名人專(zhuān)訪，這些都是高質(zhì)量的聽(tīng)力材料，都能匯編到新教材之中。除此之外，還應(yīng)該將聽(tīng)力內(nèi)容涉及的文化背景在教材中體現(xiàn)出來(lái)，并且需要針對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行解釋?zhuān)訌?qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以此提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)的聽(tīng)力教材主要以傳授應(yīng)試內(nèi)容為主，很少進(jìn)行文化知識(shí)的傳授。新教材應(yīng)改變這一做法，將語(yǔ)言知識(shí)、技能以及文化背景融入教材，將學(xué)生的實(shí)際需求放在首位，并把高職層次的培養(yǎng)目標(biāo)真實(shí)反映出來(lái)，讓教材更具針對(duì)性。在進(jìn)行內(nèi)容編排時(shí)，要考慮到學(xué)生的心理及認(rèn)知，讓教材擁有真實(shí)性。

3.加強(qiáng)聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)力水平

為了有效解決當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)中缺乏聽(tīng)力訓(xùn)練技巧的問(wèn)題，需要改變以往先讓學(xué)生聽(tīng)錄音原文，接著公布文字材料的方法，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇聽(tīng)力能力，促進(jìn)學(xué)生快速掌握聽(tīng)力內(nèi)容，讓聽(tīng)力教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。在教學(xué)中，要反復(fù)訓(xùn)練教學(xué)大綱所要求的功能意念項(xiàng)目，例如：請(qǐng)求、建議、贊同、希望、拒絕等；同時(shí)對(duì)功能意念中多種提問(wèn)方式與句型，要求學(xué)生熟記。

三、結(jié)論

綜上所述，在高職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，我們不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，還要認(rèn)真研究新的聽(tīng)力教學(xué)方法，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的，讓學(xué)生的英語(yǔ)交際能力有所提高，從而滿(mǎn)足時(shí)代的要求。

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