新課程改革下高中英語教學存在的問題和對策

王璟

【摘要】新課改中對于教師提出了新的要求，比如在教學理念，對于學生的核心素養的培育，在教學手段的多元化等方面。高中的英語教學著重培養的是高中生的英語能力，更應該重視對于英語學習在高中生的生活中使用的實用性。成績只是一時的，對于高中生的英語能力應該加強培育，這才是素質教育的目標。本文著重研究在新課程改革下高中英語教學存在的問題和對策。

【關鍵詞】新課改 素質教育 高中英語 問題

引言

隨著新課程改革的推進，學校越來越重視素質教育，而在新課改下的高中英語教學還存在著不少問題。新課改下對于原先的教育方式和教學內容應該有所轉變，教師更應該看到自身教學技能的不足，然后加強對自身能力的提升。在教學中應該走出傳統的觀念，融入多元化的思想和教學手段。

一、高中英語教學存在的問題探究

因為英語是一門語言學科，對于母語是中文的學生來說，學習上有一定的困難。但是英語這樣的外語科目，對于學生的要求不僅僅是學習成績上的優秀，還要求學生語言能力上的提升。對于學生來說，學習好一門好的語言，是受益一生的財富。在新課程標準下，對于學生的要求有所提高，對學生的自學能力有更高的要求。但是在這個過程中，老師的教學手段也應該有所變化。但是現今新課程改革下高中英語教學還存在以下幾個問題。第一，老師教學手段和內容傳統。對于信息化的今天，有了更多的教學手段，老師不應該僅限于在講臺上講，而學生在下面聽。這樣的教學方式是“填鴨式教學”一味地灌輸，老師和學生沒有互動，也就不知道學生到底有沒有吸收知識點。第二，教學內容枯燥，學生沒有學習欲望。英語是一門語言學科，有一定的內容會讓學生覺得晦澀難懂，對于這樣復雜的內容，老師如果強行灌輸，學生很容易產生抵觸心理，從而放棄英語學習。第三，教師在教學內容上顯得單薄。在新課程改革的今天，更是要求老師在英語課堂上幫助學生拓寬視野，發散思維。但是很多老師本身對于自己要講的文化了解就不深入，教學生的時候，教學內容上面也會顯得單薄。

因為英語本身的特殊性，所以很多學生在學習的時候容易遇到障礙，這也是要求老師在新課程改革下，提高教學水平，尤其是對于以上幾點改進尤為重要。

二、在新課改下高中英語教學的改革

面對隨著社會經濟的高速發展，我們國家在世界上的地位越來越重要。在現今對國際化的人才需要，讓學校和國家越來越重視英語教學的重要性。英語學習不是局限在課堂上、學校里，是在我們生活中也需要用到英語，這也也越來越體現英語的重要性。需要老師對于英語加強引導，讓學生打好基礎。對于高中英語教學存在的問題，我們提出以下幾點解決方法：

第一，老師重視多元化教學在英語中的重要性。比如現今多媒體教學走入了很多學校，老師可以充分使用多媒體教學，用新穎的教學手段讓學生在課堂上主動參與進去，并且和老師有一定的互動。

第二，在教學上改善自己教學方式，不局限于課本，多給學生擴寬關于英語的知識，因為很多學生在學習的時候對于英語了解并不深入，也不明白這門語言的文化。老師應該幫助學生發散思維，拓寬視野。這樣有助于學生在日后更加深入學習英語的時候有英語的思維。

第三，在老師教學中，更應該加強自身對于英語文化的了解。高中的學生是英語學習以及入門之后了，著重應該幫助學生養成良好的學習習慣，這樣在以后的英語學習中會有很大的幫助。在課堂上老師應該多灌輸一些外國文化，這樣既可以吸引學生興趣，也可以加強學生對于英語語言的理解。讓學生的英語使用上面更加地道，可以流暢的和外國友人交流。

三、高中英語教學改革的意義

在新課程改革的大背景下，教育部一直提倡素質教育。素質教育是不僅僅要求科學文化素養的提升，而是要求學生 “德、智、體、美、勞”全面發展。現在社會上有不少“高分低能”的學生出現。這種學生往往筆試成績很好，但是動手能力很差，實際操作起來，根本不像是可以取得高分的學生。在英語學習中，也有類似的現象，就是有些學生英語成績很好，但是不敢開口說英語，學的是“啞巴英語”。學生的主要任務固然是學習，但是學習不是學生的唯一任務。每一個學生都應該踏實認真的學習，但是也應該培養自身的廣泛的興趣愛好。學生在英語學習上，應該重視自身語言能力的提高，而不是一味的追求分數。因為分數是學習的成果體現，但不是唯一的表現形式。

在學生學習的過程中，學生學習的不僅僅是老師傳播的知識，更是老師傳達的一種文化，一種態度。對于這樣的教學過程中，對老師提高了要求和標準，也對學生提高了要求和標準。

四、結束語

高中英語教學是對學生的語言能力、自學能力、核心素養的培育，所以在這些方面，對于教師的要求會比較高。老師應該在教學的過程中多鼓勵學生，讓他們發散思維，勇于創新。雖然在高中英語教學中還存在一定的問題，但是新課改的推進不是一兩天就可以完成的，是需要國家、老師、學校、學生和家長每一個人都一起共同努力完成的，所以對于我們來說是一個長期的過程，是不懈努力的過程。對于學生的核心素養的培養是素質教育的要求，但是一個學生提高了個人能力和素養，對于學生來說也是相伴一生的財富。

參考文獻：

[1]鄒姝麗.大學英語詞匯教學現狀及策略分析[J].武漢船舶職業技術學院學報，2009.endprint