探討如何激發車輛維修專業學生的學習興趣

張立恒

摘 要 本文結合車輛維修專業課的課程特點及高職學生的心理特點，提出在車輛維修專業課的教學中采用一系列方法以激發學生 的學習興趣，從而提高車輛維修專業課的教學效果。

關鍵詞 車輛維修專業 學習興趣 教學方法

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A

0引言

在車輛維修專業高職學生專業課教學中，如何調動學生學習興趣進而提高教學效果，一直是教學過程中困擾教師的一個難題。通常來講，學生對其所學的課程越有興趣，學習的自主性就越高。車輛維修專業課教師要想上好專業課，必須深入研究教與學的關系，把握學生心理動態，找準突破口，調動學生學習熱情，才能達到預期的教學目標。

1注重塑造教師人格魅力，吸引學生學習興趣

常言道：“親其師，愛其道”。教師的教學態度、行為言語也是影響學生學習興趣的重要因素，甚至可進一步影響學生人格的健康發展。教師富有愛心，態度和藹可親，教學有方，就能大大激發學生的興趣。在課堂教學中，如果教師能恰如其分、別具匠心地運用幽默的語言，就可以使師生關系倍加和諧，從而營造出愉快、融洽的課堂教學氛圍，使教學達到事半功倍的效果。

因此，教師要不斷注意培養提升的自己人格魅力，我覺得可以從以下三個方面做起：第一，要有精深的專業素養。專業是職業院校的根本，專業教師要形成自己的專業知識壁壘，要有敢為人先，當仁不讓的魄力，讓學生產生對教師自然而然的專業認同。第二，要構建比較寬泛的知識體系。不僅僅要精深自己的專業，同時還要在文學、歷史、體育、娛樂、游戲、時政等各個方面有所涉獵，努力做到和任何學生就各個方面進行交流時都能侃侃而談。第三，要努力打造并形成自己的特色。好的老師都有自己的特點，不論是在體育、音樂還是其他方面，發現自身優長并進行運用，可以突出自己的差異性。

2精心設計第一堂專業課，激發學生學習興趣

每當學生接觸一門新課程時，總是懷著極強的好奇心理。他們渴望了解這門課與日常生活及自然界的關系，在腦海中提出了很多的問號，這是學習興趣最高的時候。俗話說：“興趣是最好的老師”，因此第一堂課成功與否，會影響到學生是否對本課程甚至對所有車輛維修專業課的學習興趣。作為教師要竭力講好第一堂專業課，力爭從課程伊始就牢牢地吸引住學生，努力培養學生的求知欲望，激發學生學習熱情。

教師在準備第一堂課時應該著重注意以下三個方面：第一，在內容上，要講清楚本課程的課程定位、任務目標、發展演變和考核要求，讓學生形成對課程的整體把握；第二，在教學方法手段上，要盡量綜合運用多媒體、視頻、虛擬仿真等現代化教學手段，吸引學員的興趣；第三，在課堂組織上，要突出師生互動，提高學生課堂參與感。

3教學內容力求深入淺出，增強學生學習興趣

現代車輛是高科技的產物，裝備了大量的電子裝置，運用了最新的科技成果。顯然，要想讓一名高職學生通過兩或三年的在校學習就能進行全面的車輛故障判排，難度可想而知。因此，教師應當結合職業崗位教育要求精心選擇教學內容，合理區分“精講”和“泛講”，體現專業理論課“必需”和“夠用”的原則，讓學生產生“我能懂”的心理，增強學生學習興趣。

4合理設計實踐教學環節，強化學生學習興趣

成就感是學生學習的內在動力。教師在經過一個階段的教學后，應當結合實踐課程多讓學生完成一些實際操作項目，評價學生學習成效。可利用學校的車輛保障單位或成立車輛維修興趣小組，在實習指導教師的指導下，對一些實際故障車進行維修，并適時逐步進行引導，讓學生獨立完成車輛故障的排除，使學生在檢驗自我的過程中獲得成就感，從而強化學生的學習興趣。

5充分利用現代教學手段，提高學生學習興趣

現代車輛是集機、電、液一體化的工業化產品，零件多、結構復雜，如果僅僅依靠傳統的教學方法講授車輛各總成的內部結構、工作原理和故障判排難以達到預期的教學目標。教師應善于利用現代教學手段，適時地運用虛擬現實、多媒體教學、視頻錄像、flash動畫等，就可以將抽象的知識形象化、具體化，使各零部件空間結構直觀化，把單調、呆板的講解趣味化、靈活化，有力地激發學生的學習興趣和求知欲望，降低知識的理解難度，加深印象，強化記憶。特別是全沉浸式的虛擬現實技術的應用，通過三維建模將復雜抽象的零部件總成具象化，使學生360度全方位觀察，而且比較符合職業教育學生的認知規律。

6結語

綜合利用各種教學方法手段，激發出學生在課堂上的學習興趣，就能夠使學生愛上學習，事半功倍。我們常說：“教有法而無定法”，在教學過程中，教師要善于分析學生的學情，遵循基本教學規律，不斷探索適合教學特點的方法，不斷提高教學效果，提升課堂教學質量。

參考文獻

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