“多元融合，協同驅動”信息化教學模式的創新與實踐

笪林梅

摘 要 本文立足職業院校，創設“以學生為中心”的新型教學模式，突出教學資源的“多元”、教學方法的“多元”、教學手段的“多元”、教學活動的“多元”和教學過程的“多元”等多個方面，形成“多元融合，協同驅動”信息化教學模式，從信息化教學設計、信息化課堂教學、信息化實訓教學、微課教學、世界大學城空間建設和翻轉課堂教學6個方面進行教學實踐。

關鍵詞 職業 信息化 教學模式 多元 創新 實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

傳統職業教育的教學模式以教師為中心，存在教學形式單一、教學方法陳舊、教學手段老套和缺乏職業特點許多弊端。

我們著力研究信息化教學理念，設計信息化教學方案，收集信息化教學資源，優化信息化教學手段，實施信息化教學過程，打造“多元融合，協同驅動”的信息化教學模式，創設“以學生為中心”的新型教學模式，讓學生喜歡上我們的課堂。

1“多元融合，協同驅動”的信息化教學模式的內涵

在信息化教學模式中，教師由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生獲取信息的幫助者、指引者；學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體；教學過程由講解說明轉變為情景創設、問題探究、協商學習、意義建構等以學生為主體的過程；媒體也由作為教師講解的演示工具轉變為學生檢索查詢、協作交流、解決問題的認知工具。

信息化教學模式的“多元”，體現在教學資源的“多元”、教學方法的“多元”、教學手段的“多元”、教學活動的“多元”和教學過程的“多元”等多個方面。……