淺談多媒體英語(yǔ)教學(xué)模式與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合

李冬媛+白麗偉+王慧

摘 要 隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛。它以豐富多彩的表現(xiàn)形式、直觀生動(dòng)的表現(xiàn)手法為英語(yǔ)課堂增添了無(wú)限樂(lè)趣。但是，在多媒體英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中，教師往往會(huì)否認(rèn)或忽視傳統(tǒng)教學(xué)。每一枚硬幣都有兩面，多媒體英語(yǔ)教學(xué)和傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)既有積極的一面，也有消極的一面。本文旨在探討多媒體與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，把多媒體英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 多媒體英語(yǔ)教學(xué) 傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué) 結(jié)合

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1多媒體英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

喬姆斯基指出，多媒體視聽元素適合多種學(xué)習(xí)方式，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與意識(shí)，為教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，更新教學(xué)觀念，重新定位它在教學(xué)中的作用。因此，多媒體英語(yǔ)教學(xué)以學(xué)生為教學(xué)主體，同時(shí)也提高了教師的素質(zhì)和技能要求，從根本上改變了教學(xué)觀念，提高了教學(xué)質(zhì)量。

音頻和視覺(jué)教學(xué)意味著比任何形式的教學(xué)媒體更全面、更真實(shí)地展示語(yǔ)言信息。多媒體英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合視頻、聲音，比其他任何形式的外語(yǔ)教學(xué)更加生動(dòng)。根據(jù)一項(xiàng)法國(guó)教育工作者的調(diào)查，學(xué)生們能記住15%的音頻，25%的視頻，而音頻和視頻組合可以記住64%的信息。對(duì)學(xué)生的感官刺激可以使教學(xué)形式更加生動(dòng)活潑，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，將被動(dòng)接受信息轉(zhuǎn)化為主動(dòng)接受信息，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。……