高職學(xué)生思想政治教育方式方法的創(chuàng)新

于旭洲

摘 要： 德育教育一直是教育教學(xué)工作中的重中之重，因?yàn)橐坏W(xué)生出現(xiàn)了人格缺失，那么他的才能越高，將來(lái)對(duì)社會(huì)的危害也就越大。當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的要求往往是德才兼?zhèn)洌暗隆庇肋h(yuǎn)是放在第一位的，本文將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談一談高職學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞： 高職;思想政治;創(chuàng)新

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)生也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。一成不變的思想政治教育顯然是無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的心理和情感需求的，只有立足于學(xué)情，及時(shí)更新教學(xué)理念，才能從根本上做到促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。那么，針對(duì)高職學(xué)生的思想政治教育，具體有哪些創(chuàng)新策略呢？

一、 創(chuàng)新教育理念，凸顯以生為本

實(shí)現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新，追根溯源，要對(duì)教育理念進(jìn)行一番創(chuàng)新。高職學(xué)生擁有一定的認(rèn)知能力，世界觀、人生觀和價(jià)值觀也在悄然形成，對(duì)很多事情都擁有自己獨(dú)特的想法，能夠做到獨(dú)立精神，自由思想，因此，在思想政治教育的過(guò)程中，要落實(shí)“以生為本”的教育理念，充分尊重他們。首先，要充分凸顯學(xué)生的主體性，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，學(xué)生是自己的主宰，教師切忌過(guò)度干涉學(xué)生。其次，給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行積極有益的思考，獨(dú)立解決問(wèn)題，辨別對(duì)錯(cuò)，給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們成長(zhǎng)，提高道德素養(yǎng)以及社會(huì)責(zé)任感。很多時(shí)候老師越不放手，學(xué)生越無(wú)法成長(zhǎng)。最后，將思想政治教育延伸到學(xué)生的生活中，多關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，成為他們青春路上的引路人。

二、 引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉，實(shí)現(xiàn)雙向交流

傳統(tǒng)的思想政治教育總會(huì)給人一種古板枯燥之感，教師變身為“輔導(dǎo)員”一類(lèi)的角色，苦口婆心地將大道理灌輸給學(xué)生，全然不顧學(xué)生是否能夠接受。學(xué)生真正又能夠聽(tīng)進(jìn)去多少呢？時(shí)間久了，反而會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒甚至是逆反心理，讓我們的付出變成了徒勞。我一直認(rèn)為任何一項(xiàng)工作既然決定開(kāi)始就絕不要流于形式，而是要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，讓它發(fā)揮應(yīng)有的意義，對(duì)于高職學(xué)生的思想政治教育也應(yīng)如此。思想政治教育是師生雙方的溝通與交流，絕不是教師單方面的獨(dú)角戲，只有學(xué)生敞開(kāi)心扉，開(kāi)誠(chéng)布公地談一談自己的情況，教師才能因材施教，對(duì)癥下藥，更加有針對(duì)性地制定策略。那么，怎樣才能讓學(xué)生信任自己呢？首先，給予學(xué)生足夠的尊重，不戴有色眼鏡看學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生普遍內(nèi)心都十分自卑，總覺(jué)得自己和讀大學(xué)的同齡人不一樣，自己低人一等。三百六十行，行行出狀元，只要能夠?yàn)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)，職業(yè)絕沒(méi)有高低貴賤之分。作為他們的教師，一定要給予學(xué)生一定的尊重，讓學(xué)生意識(shí)到自己是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的存在。其次，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的師生相處模式中，教師永遠(yuǎn)都是高高在上，難以接近的，擁有絕對(duì)的威嚴(yán)。教師的這種地位雖然能夠有效地防止一些問(wèn)題的發(fā)生，同時(shí)也將師生關(guān)系變得更遠(yuǎn)了，學(xué)生有什么心事更不敢對(duì)老師講，思想政治教育又從何談起呢？師者，不僅僅是傳道授業(yè)解惑者，更應(yīng)該成為學(xué)生的大朋友，他們成長(zhǎng)路上的引路人，以過(guò)來(lái)人的身份講一講自己年少時(shí)的故事，營(yíng)造輕松愉快的溝通氛圍。環(huán)境對(duì)人產(chǎn)生的影響雖然不是決定性的，卻也至關(guān)重要。在愉悅的氣氛下，學(xué)生才更容易打開(kāi)心扉。在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，最好的方式就是讓學(xué)生放松心情，面對(duì)面地坐在老師的面前，老師先從他感興趣的話(huà)題作為切入點(diǎn)，再自然而然地引到要談的問(wèn)題上等。總之，一定要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去說(shuō)！

三、 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)拓思想政治教育新路徑

如今，各種電子產(chǎn)品充斥著我們的生活，人人手機(jī)不離手，高職學(xué)生更是走在時(shí)代的前沿，對(duì)新鮮事物十分感興趣。我們不妨創(chuàng)新思想政治教育，用學(xué)生能夠接受的、感興趣的方式進(jìn)行。這就要求我們做到以下幾點(diǎn)：首先，對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)情況做到充分了解，最好能夠以問(wèn)卷調(diào)查的方式做一個(gè)詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，比如：你們最常用的App是哪個(gè)？為什么？平時(shí)最喜歡關(guān)注什么熱點(diǎn)話(huà)題？對(duì)這一切做到心中有數(shù)，才能有的放矢。其次，立足于已經(jīng)掌握的情況，盡可能地迎合學(xué)生的需要，以學(xué)生感興趣的網(wǎng)站、軟件作為切入點(diǎn)，比如，新建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)站，增設(shè)一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)就能夠受到一定程度的思想政治教育，起到春風(fēng)化雨的作用。最后，善于利用微信、QQ等方式進(jìn)行溝通，在信息時(shí)代，這不失為一種有效的途徑。面對(duì)面未免有些死板，并且會(huì)讓氣氛變得凝重，而微信、QQ則有效地避免了這種尷尬，能夠讓學(xué)生放松戒備心理，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，從而讓交流變得更加融洽。

四、 實(shí)現(xiàn)思想政治教育與職業(yè)教育的融合

思想政治教育與職業(yè)教育并不是獨(dú)立存在的，而是相輔相成、互相促進(jìn)的。對(duì)于高職學(xué)生的思想政治教育也并不僅僅局限在課堂上，更應(yīng)滲透到日常教學(xué)之中、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。教師完全可以見(jiàn)縫插針，因勢(shì)利導(dǎo)，隨時(shí)隨地都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不必拘泥于特定的教學(xué)模式，或?qū)τ趯W(xué)生做得好的及時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)，起到強(qiáng)化的作用，或只言片語(yǔ)，讓學(xué)生明白某一道理。不必追求繁瑣復(fù)雜，這些都能夠成為思想政治教育。這就要求我們要善于思考，努力尋找思想政治教育與職業(yè)教育的相通之處，并且讓思想政治教育看起來(lái)不那么刻意，這樣一來(lái)，反而更容易走進(jìn)學(xué)生的心里，烙下烙印。教師也許不知道，我們不經(jīng)意間的一句話(huà)都有可能影響學(xué)生的一生。為此，更要謹(jǐn)言慎行，利用好自身優(yōu)勢(shì)，努力帶給學(xué)生更多的正能量。

總而言之，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是對(duì)我們提出的希望和要求。只有針對(duì)思想政治教育中的不足之處進(jìn)行不斷的反思與總結(jié)并且完善，才能取得進(jìn)步。相信除了上文提到的幾種策略以外，還有更多有效的策略能夠促進(jìn)高職思想政治教育，所以我們要積極鉆研和探索。只有這樣，才能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，健全人格，陪伴學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們不走彎路，將學(xué)生培養(yǎng)成品德高尚的新時(shí)代“四有青年”，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)源源不斷地輸送全面發(fā)展的綜合型人才，更重要的是無(wú)愧我心！

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