關于老年游學的幾點思考

我國已進入老齡化社會。黨的十九大報告提出要積極應對人口老齡化，加快老齡事業和產業發展，努力挖掘人口老齡化給國家發展帶來的活力和機遇。近年來，作為國家老齡事業重要組成部分的老年教育在黨和政府支持下取得了巨大發展，國務院辦公廳于2016年頒布了《老年教育發展規劃（2016—2020年）》（以下簡稱《規劃》），提出到2020年，基本形成覆蓋廣泛、靈活多樣、特色鮮明、規范有序的老年教育新格局，以各種形式經常性參與教育活動的老年人占老年人口總數的比例達到20%以上。為實現以上目標，規劃提出要豐富老年教育內容和形式，創新教學方法，將課堂學習和各類文化活動相結合，引導開展讀書、講座、參觀、展演、游學、志愿服務等多種形式的老年教育活動。

近幾年世界范圍掀起了“游學熱”，從國內到國際、從政府到企業對此做了大量研究和探索，如山東煙臺召開“首屆世界老年旅游大會”并建立國際游學基地、海南召開“游學養”研討會、哈爾濱市老年大學在海南建立游學基地等等。老年游學同樣受到各地旅游部門的青睞，各地開始策劃、打造老年游學目的地。

老年游學特別是國際老年游學這一新事物的產生是對老年教育模式的一種創新，本文試從老年游學是什么、為什么要做老年游學、老年游學怎么做三個方面來探討關于老年游學的幾個基本問題，以期為老年游學的發展貢獻微薄之力。

一、老年游學的必要性

1.對老年人來講，老年游學是良好的康養方式。老年人最充足的資源是時間，老年人的時間不僅要“老有所樂”豐富自我，還要“老有所為”為社會創造價值。所以讓老年人學習文化，豐富自身生活；體驗文化，增加生活樂趣；愛好文化，提高自身修養；傳播文化，為社會創造價值。通過老年游學，讓老年人成為文化的學習者、研究者、傳播者，讓老年人發現愛好、培養愛好甚至成為某一領域的“行家”，這本身就是“老有所樂，老有所為”。

老年游學融合了文化學習和旅游度假，滿足了老年人群頤養天年的品質生活需求。老年人在游學過程中，可見識各國優美的風景，學習體驗各地的特色文化、風土人情。既能增長知識、開闊視野；又能舒暢胸懷、放松心態。老年游學作為新興的生活方式，多為團體性的出游活動，與志同道合的親朋好友結伴而行，既可互相扶持照應，又可相互增進友誼，既能滿足老年人在社交、健身、文化娛樂和自我價值實現等方面的需求，也有利于促進老年人的身心健康。

2.對老年教育來講，老年游學是一種在繼承基礎上的創新形式。2017年筆者曾對歐洲老年大學做過一次系統訪問，結合歐洲老年大學的發展過程，我們可以看出隨著退休老年人文化水平的逐步提高，一方面老年教育課程中娛樂性元素將逐步被文化性元素所取代，老年人的文化性需求將更加旺盛。課程設置將從聲樂、舞蹈等轉換成文學、歷史、哲學、建筑、宗教、法律、語言等課程。對中國來講，這種趨勢也是必然（1977年恢復高考后的第一屆畢業生已經在2018年開始退休）；另一方面老年教育的形式更加多元化，課堂教學更多的和文化考察、參觀體驗、游學交流相結合，游學逐步成為傳統老年教育的重要補充，拓寬了老年教育的陣地，豐富了老年教育的組織形式，是在繼承基礎上的創新。

3.對國家來講，老年游學是開展文化交流的重要平臺。習近平主席倡導的“構建人類命運共同體”思想的核心是“建設持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界”。其中開放包容的文化是以承認和維持人類文化的多樣性存在為前提的，不同國家、地區之間享有文化平等的權利，是其相互協作、共同參與構建人類命運共同體的基本前提。習近平總書記同時指出：在新世紀新階段，民間外交的任務更加繁重、作用更加突出、舞臺更加廣闊。

老年游學是最樸素、最直接的民間外交手段，能夠搭建起各國、各地區之間親善往來的橋梁。老年游學是以文化平視的姿態進行相互交流，是不同文化間的磨合與交融，是人們對陌生文化范式和生活習俗的體驗。老年人人生經歷豐富、文化底蘊深厚，在游學過程中既可傳播本國的文化精髓，也可吸收他國的優秀文化成果。以游學方式開展的傳播和吸收，是以柔性的方式消除相互間的文化隔閡，有利于促進本國文化的豐富和發展，也有益于促進世界文化的繁榮和遞進，從而達到維護世界文化多樣性的目的。

二、老年游學的涵義和本質

游學并不是舶來品，其實早在2000多年前的春秋戰國時期，古人就有了游學這項活動。史學家呂思勉曾經考證過游學的歷史記錄:“游學”二字見《史記·春申君列傳》，曰:“游學博聞，蓋謂其因游學所以能博聞也?！痹谥袊鴼v史上，首先提出游學概念的是先秦的諸子百家，古代游學標志性人物是先秦時的孔子，可以說孔子開了中國游學風氣之先。據《史記·孔子世家》記載，孔子周游各諸侯國長達14年之久，一生足跡遍及衛、陳、魯、宋、鄭、蔡、楚諸國。

古人游學并不單純是為了游山玩水，而是通過游學游歷天下、拜訪名家、豐富閱歷從而學習知識、實踐知識。今天的兒童研學、出國留學等都屬于游學的范疇，也沒有超出“學”的實質。

老年游學是由老年教育系統率先提出的，特別是在歐洲，比如法國圖盧茲老年大學開設了俄羅斯文化的課程，在課堂學習之余師生們萌發了去俄羅斯文學巨匠列夫·托爾斯泰、高爾基等生活、工作過的地方實地考察、參觀、體驗的想法，開啟了俄羅斯文學游學的先河。隨后，游學因其生動性、實踐性的特點逐步成為老年教育的一種非常好的方式。英國老年大學校長伊恩·福奈爾先生在2018年首屆世界老年旅游大會上說：“老年大學可以有多種形式來助力于老年學員的學習和個人發展，包括老年游學。在許多國家有一個常見的說法，即旅行拓寬了思路”。國際老年大學協會主席弗朗索瓦·維拉斯教授2013年在廣州召開第92屆國際老年大學協會理事會上正式提出了“老年游學”的概念并在2018年首屆世界老年旅游大會上提出:“老年游學是老年教育的一種新模式，是學員學習知識、實踐知識的途徑。老年游學是老年教育的創新方式，老年學員可以參加老年大學的課程并感受游學目的地的文化和自然景觀”。維拉斯教授為實踐游學的理念，在山東煙臺創辦了煙臺天馬維拉斯老年大學，目的是打造世界上第一個國際老年游學基地。山東省是中國老年教育的發源地，山東老年大學已經率先提出:“游學是老年教育的‘新課堂’，老年大學應該把游學作為重要的教學活動納入教學計劃?！?/p>

結合以上專家對游學的論述，我們可以得出老年游學的基本概念：老年游學是老年人為達到學習知識、實踐知識的目的而來到非常住區域所進行的有組織的學習、參觀、交流、展示等系列活動。老年游學有以下三個特征：

1.老年游學是以學習知識、實踐知識為目的。老年旅游是一項休閑活動，老年游學是一項學習活動，這是兩者的根本區別。對老年游學來講，旅游是方式、是手段，但不是唯一目的，老年游學是借助旅游的組織形式來系統的學習當地歷史和特色文化，感受當地獨特的人文氛圍，體驗當地民風民俗。同時還將以老年大學為載體展開豐富多彩的文化交流活動，展示自己老年大學教學成果和地方特色文化，這也就是在實踐知識。

2.老年游學是有組織的學習活動，老年大學是主要的組織載體。老年大學一方面需要系統性開發介紹當地歷史和特色文化的課程、組織當地非遺等藝術體驗、在游學的角度下組織特色文化景點的參觀、組織當地與游學學員之間的文化展示交流等活動，另一方面也要將老年游學作為老年教育的一種創新模式，積極開發游學課程，組織本學校學員開展游學活動，提高教學水平。

3.老年游學的形式豐富多彩。老年游學首先是有目標的學習，到達游學目的地后可以采取豐富多彩的學習形式，如老年大學參觀、老年大學特色課程學習、當地文化講座、與當地藝術家互動體驗、當地文化景觀游覽、共同舉辦展覽展示等形式，寓學于游，寓教于樂，開闊視野，結交朋友。

綜上所述，老年游學的本質是教育，是老年教育的一種創新模式，是以“游”的方式實現“學”的目的。隨著退休老年人文化水平的不斷提高，單純的課堂教學難以滿足老年人的文化需求，老年游學以其生動性、多樣性、實踐性將會越來越受到歡迎。

三、老年游學的內容

老年游學是老年教育和老年旅游的結合，將區別于常規的老年旅游團，重點以知識學習和文化交流為主，以文化為主線帶動地方旅游和地方獨有文化的傳播。老年游學探索活動的內容將圍繞學習、展示、旅游三個方面展開：

1.學習。學習是老年游學的靈魂和第一要務，也是貫穿始終的主線。行萬里路，讀萬卷書。老年游學開啟的同時，也開啟了對沿途的瀏覽學習。在游學的組織中，每到一處需要有明確的學習目標并提前做好準備，在游學開始前，就要組織老年學員先入性地學習游學目的地的歷史和特色文化；到達后，通過實地參觀、交流、互動等強化知識印象。老年游學的過程既是老年人學習的過程，也是地方特色文化傳播的過程，每次游學都應讓老年學員在學習中成為地方文化的學習者、傳播者。

2.展示。老年游學不僅是學習、體驗地方文化，更是老年游學學員的“秀場”。首先來自全國各地的多才多藝的游學者匯集一堂本身就是一次“特色文化展”，游學中應組織各地學員開展豐富多彩的交流活動，讓游學成為傳播文化之旅；其次，老年游學學員到各地老年大學學習時也將互相展示特色文化，相互競技、互動交流；其次，老年游學作為民間文化交流將成為社會熱點，通過媒體的參與，將老年游學學員的風采傳播到全國和世界各地。

3.旅游。通過學習和展示的洗禮后，老年游學中的旅游將變成有主題、有內容的文化深度游，通過系統性地方文化講座和特色課程體驗使游學學員更清楚旅游的內涵；通過與地方非遺傳承人的互動使游學學員更有針對性的體驗地方獨有文化。

通過以上三項內容，讓老年學員每到一地都能夠更加了解地方歷史及文化，體驗地方人文和民俗，成為該地的“粉絲”，成為該地的“宣傳大使”、老年游學的“宣傳大使”，實現老年游學的社會效益，真正讓老年人再次創造社會價值。

四、老年游學的組織形式

老年游學是一項系統工程，涉及到教育、旅游、文化等多個領域，需要精心組織，才能實現游學的目的。結合煙臺創辦中國第一所國際老年大學、打造第一個國際游學基地并成功舉辦世界上第一次聚焦老年游學的盛會——世界老年旅游大會、籌建世界老年游學聯合會國際性組織的一些實踐，我們提出“協會搭平臺、大學唱主角、旅游服好務”的建議。

1.國際老年大學協會、中國老年大學協會搭建國際游學合作平臺。老年游學特別是國際老年游學不是單純的游山玩水、散心消遣，而是系統的文化交流，這需要老年大學協會搭建游學合作平臺。該平臺首先組織對老年游學理論的系統研究，如老年游學的宗旨、目標、內容、組織形式等，指明老年游學的發展方向；其次要宣傳、推動老年游學理念的普及，組織力量開發老年游學課程，讓老年游學進入更多老年大學的課程設置；第三要通過平臺和各地旅游管理部門、旅游服務企業開展合作，一方面為老年游學提供更多支持，另一方面幫助各地組織面向老年人的游學推廣。2018年5月由國際老年大學協會、中國老年大學協會參與主辦的首屆世界老年旅游大會成功地實現了老年教育和老年旅游的融合，并研討發起世界老年游學聯合會，初步搭建起了國際老年游學的合作平臺。與之對應，我們建議中國老年大學協會在協會框架內建立專門的老年游學理論研究、工作指導部門，統籌全國老年游學的開展。

2.老年大學要成為老年游學的主要組織載體。老年大學學員普遍具有游學熱情，老年大學責無旁貸地要成為游學的主要組織載體。一方面老年大學需要借助協會游學合作平臺開發游學課程，并將游學課程列入年度教學計劃，結合老年大學各專業特點組織有針對性的游學活動；另一方面老年大學也需要整合當地文化資源，組織本校特色課程和地方特色文化課程的開發，聯系當地藝術家組織文化交流，努力打造示范老年游學目的地。

3.旅游管理部門、相關企業需要為老年游學出臺政策、制定服務標準。據世界旅游和旅行理事會統計，老年旅游占世界旅游市場份額的比例高達50%～60%。老年游學是老年旅游的重要組成部分。在首屆世界老年旅游大會上，山東省旅發委副主任張明池表示要盡快出臺面向老年游學的專項政策，并且要針對老年游學開發全新的文化旅游產品。張明池主任的發言代表了旅游管理部門對老年游學的支持，同時，老年大學協會還應牽頭老年大學、旅游管理部門、旅游服務企業共同制定老年游學目的地標準、老年游學服務標準等，以為老年人提供更好的服務。