校園欺凌不只是“過分的玩笑”

■天津市耀華嘉誠國際中學 張 然

一部來自比利時的冷門影片《本X》曾在第31屆蒙特利爾電影節上，收獲了極高的口碑。因性格自閉，影片中的男主人公在學校受到同學的欺凌和羞辱，有人用手機記錄下了這一完整過程，并認為這只是個無傷大雅的玩笑。最終，男主人公選擇結束自己年輕的生命。看完影片，作為一名學校德育工作者以及心理咨詢師，我不禁陷入思考：難道校園欺凌真的只是“過分的玩笑”嗎？

根據資料顯示，我國一些地區和學校在校園安全、規范辦學等方面仍然存在突出的問題和薄弱的環節，特別是在校園安全方面。眾所周知，校園安全的含義不僅包含人身安全、財產安全，還涉及交友安全、心理安全，這其中，校園欺凌問題日益嚴峻。只需在百度搜索“校園欺凌”的關鍵詞，你就會發現各地不同程度的校園傷害事件時有發生，采取的方式也讓人瞠目。人們都在為神圣校園中發生這樣的惡性事件痛心疾首，卻少有人從青少年心理出發，探究“小霸王”“受氣包”是如何形成的。

我認為關于校園欺凌，不能簡單地以“好”或“壞”作為判斷施暴人、受害人的標準。曾經有個高中生在我這里接受咨詢，她是普通學生眼中的“大姐大”：長相出眾、為人直爽、頗講義氣，身邊聚集了一群小弟小妹。雖然談到自己的“威風史”時，她會流露出得意的神情，可也會因為成績不好而覺得自卑：“老師都是一樣的，看我學習不好，就哪都不好。”這種想法讓她幾乎放棄自我，變本加厲地想逃離學校。我尤其不能忘記她對我說過這樣一番話：“誰不想當三好學生？可是像我們這種待在普通學校的學生，在學習方面是找不到任何成就感的，班里也壓根沒有學習的氛圍，還不如玩得瘋一點，至少能找到點樂趣。所以，我特別享受別人害怕我、畏懼我的感覺。”

我的另一位來訪者則是典型的受害人。她的家庭條件較差，相貌也很一般，中學時好不容易擠進了一個小圈子，卻總是被“朋友”當下人使喚，支使她做這做那，言語侮辱也是常事。上大學后，她在人際交往方面表現出了一些障礙，總是擔心別人瞧不起她，總覺得別人說的話都是沖自己來的，于是，她又陷入了過去的“交友怪圈”，怕別人欺負她，幫人做這做那……每每想到自己的未來，她就開始深深焦慮，已經出現了中度焦慮的情緒。

其實，無論施暴人還是受害人，他們的內心都有各自的問題。面對來自家庭或學習的壓力，他們只是找不到正確的發泄途徑，才縱容自己偏離了正常的軌道。從上面的例子能夠看出，他們或許暴戾乖張，或許委曲求全，但我們完全能夠從他們的內心世界找尋解決之道。

未成年人的心理過渡期、青春叛逆期幾乎都是在學校度過的，可是在中國教育的慣性下，學校教育大都比較關注整體的相對協調統一，對班級小環境和個別學生的心理建設卻極少關注，在校園欺凌方面也一直缺少有效的處理手段和解決手段，這導致其中一些情節較嚴重的校園欺凌甚至構成了未成年人犯罪行為。直到《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》《加強中小學生欺凌綜合治理方案》陸續發布，這才讓處置校園欺凌有法可依。

有了法律約束這個大前提，對這些存在心理問題的學生群體，我們依然要進行持續而科學的心理建設，這既需要學校的努力，也需要家庭的支持。在法律法規、學校教育、家庭教育的合力下，我們應該讓未成年人學會正確地看待問題，真正承擔起責任，學會更好地宣泄成長的煩惱，懂得為自己的沖動和錯誤承擔后果，讓“過分的玩笑”成本更高。