丹心點染夕陽紅

剛剛走出“象牙塔”，我便又走進另一所學府——洛陽市老年大學，成為書畫專業(yè)教師。面對講臺下那一雙雙求知若渴的眼睛，我不敢有絲毫懈怠，生怕“誤人父母”。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。我將陶行知先生的這句名言作為從教的座右銘，用摯愛點燃學員心中的智慧之火，用真情為他們開拓溫馨的夕陽田園。

一枝一葉總關情。入校之初，我便進行了認真詳細地摸底調查，根據(jù)學員的不同基礎，編寫了初級、中級和提高班教材。教學中，充分發(fā)揚民主，開學時向大家講明本學期的學習內(nèi)容，結業(yè)時及時征求學員意見，適當調整下學期授課內(nèi)容。對基礎好的學員，重在示范、提高；對于基礎薄弱者，則從最基本的畫法教起，手把手教、面對面幫，一點一墨、一枝一葉，不厭其煩。師生情誼在芬芳的點墨中升華，學員畫技在枝葉的描繪間提高。

一言一行皆有愛。講評與觀摩在書畫教學中必不可少。在點評學員作品時，要以尊重他們的學習熱情和藝術勞動為出發(fā)點，充分肯定其進步和成功的一面。在肯定成績的前提下，多用“美中不足”“稍有欠缺”等婉轉商討的措辭，指出學員作品中存在的問題，讓他們聽得順耳、評得心服、改得高興。成功之處能“善與人同”，不足之處能“聞過則醒”，從而達到肯定自我、取長補短、共同提高的目的。作品講評成為我教學中的“亮點”，深受學員喜愛和歡迎。每當看到他們飽經(jīng)風霜的面孔和執(zhí)著天真的神態(tài)，我的心也在感動著……他們哪里是在畫牡丹，分明是在描繪自己多彩的晚年啊！

“十年磨一劍”。我在老年大學的教學過程，也是與學員情感交流、教學相長的過程。師生共同品嘗著牡丹繪畫的快樂，也收獲著老有所學的碩果。有的學員作品在省市乃至全國書畫比賽中獲獎，有的學員華麗轉身，成為教師走上三尺講臺……這一切，對于我和學員來說都是一種鼓勵和鞭策，也充分體現(xiàn)了老年大學是老年人老有所學、老有所樂、老有所為的理想場所。