淺議小學語文作文教學方法的創新

山東省臨沂市沂南縣經濟開發區實驗學校 胡為農

大部分小學語文作文老師認為，小學語文作文教學的難度比較高，這是因為小學生沒有一定的興趣，而且對于作文素材的積累不夠，所以在進行寫作時沒有足夠的素材，這樣寫出來的文章比較粗糙，缺乏實際內容。在長期的教學過程里，很多語文教師忽視了小學生的特點，過分地把自己的想法強加給學生，學生們沒有得到關注，導致學生的寫作積極性大大降低。新的教學課程標準中明確提出在進行小學語文作文教學時必須和實際生活的狀況相結合，引導學生去努力的表達，讓學生們在小學寫作中抒發感情。而對于小學語文教師來說，在進行作文教學中，必須和學生的實際生活相結合，體現學生們的真情實感。

一、當前小學作文教學中存在的問題

（一）學生的作文沒有真情實感

對于很多小學生來說，他們的心智不夠成熟，而且思想上也存在一定的不成熟性，和其他年齡段的學生具有一定的差別。不過，小學生十分活潑，所以他們的文章通常是比較天真可愛的，在新課程標準的要求下，教師在進行教學時必須讓學生表達自己真正的想法，然而，通過筆者的調查研究發現，現在的小學生作文都是固定的模式，沒有真正的情感在其中，不僅如此，其表達的形式也不夠豐富，導致學生的作文寫作水平比較低。

（二）學生的作文過于模式化

對于小學生來說，他們在開始寫作時首先先模仿別人，然后在自己寫出自己的作文，然而在從模仿過度到獨立寫作過程中必須加大引導力度，如果運用的方法不合理，那么學生的作文就會過于模式化，缺乏自己寫作的內容，從現在來看，由于信息化時代的信息交流更加方便，所以很多小學生為了偷懶直接從網絡上下載文章，通過抄襲別人的文章完成作文作業，導致小學生的寫作水平比較低。

（三）教師在作文課堂中缺乏示范性

從目前來看，小學生的年齡比較小，在這一個年齡段中，學生們愿意模仿別人的言行舉止，而教師就是主要的被模仿者。在新的歷史發展階段，學生們的視野比較寬，很多小學生的獨立思維比較濃厚。在這樣的背景下，教師要做好示范工作，用自己的真材實料征服學生。另外，教師不能隨意責怪學生作文水平低下，要從自己的教學方法和方式入手進行思考，提高個人的寫作水平。

（四）學生的作文不貼近生活

要寫出一篇好的作文，就要利用好自己的個人真實經歷，然后再經過自己加工后進行整理。事實上，學生的作文素材都要和自己的生活相結合，一旦脫離了日常生活，學生們只能寫出枯燥的文章。從目前的情況來看，應試教育把學生們封鎖在教室當中，很難到室外體驗生活，所以在這一階段里寫出來的東西都是沒有真材實料的。原本小學生的想象力比較豐富，然而脫離了實際生活的他們寫出的作文很難打動人心，進一步喪失了學生們對于作文寫作的積極性。

二、小學語文作文教學方法的創新分析

（一）利用多媒體技術提高學生對于作文寫作的興趣

要想讓小學生們寫出好的文章，首先就要讓學生愛上寫文章。在進行作文教學環節里，必須通過多媒體技術吸引學生，讓學生愿意寫作文，積極地參與到作文課堂當中。和不利用多媒體的作文課教學相比，多媒體設備可以更好地吸引學生，通過更加直觀和生動的方式讓學生的寫作積極性提高，吸引學生們的注意力投入到作文學習過程當中。舉例來看，如果教師要讓學生們寫一篇和動物有關的作文，就要讓學生們通過多媒體看一些視頻，學生們在日常生活中是很難看到一些動物的，這樣可以讓學生直觀地感受到一些日常接觸不到的動物，大大激發了學生的寫作興趣。

（二）教會學生觀察生活，做好作文素材的積累

正如上文中提到的，學生的作文缺乏真情實感主要是因為沒有很好地觀察生活，所以在進行作文教學過程里，必須讓學生認真觀察實際生活，表達自己對日常生活的想法，這些真情實感才是最好的作文素材。事實上，作文的寫作離不開日常生活，對于教師來說，必須借助于科學的方法讓學生參與到寫作當中，積累好寫作的素材。在實際的教學實踐里，必須突破傳統的教學理念，具體來看，主要從以下幾個方面采取措施：首先，教師要引導學生們去到戶外體驗生活，和大自然親密接觸，引導學生去感受大自然的魅力，積累好和自然風景有關的作文素材；其次，教師不能拘泥于課堂的教學，而是要努力開展課外活動，通過一些課外活動的舉辦讓學生們收集素材，積累素材，在寫作過程中可以表達出自身對比賽等課外活動的親身感觸，讓學生們寫出的文章更加真實。

（三）鼓勵學生進行課外閱讀，提升基本的作文能力

課外閱讀是提高學生寫作水平的重要途徑，由于學生的日常經歷是有限的，所以通過課外閱讀也可以提高學生的寫作能力。從現在來看，人教版教材中的文章是比較適合小學生的閱讀的。因此，在進行語文作文教學過程里，要讓學生多多體會其中的語言之美，感受寫作的魅力。與此同時，教師們不能盲目地進行作文教學，而是要讓學生把學到的素材內化于心，在具體的寫作過程中加以運用。最后，教師在進行閱讀引導過程中要讓學生們進行討論，通過討論可以讓學生表達自己想法，同時還可以充分理解文章中的美詞美句，一方面可以監督學生們對于文章的理解力，另一方面還可以真正提高學生的寫作水平。

【結 語】

通過上面的分析可以得知，現在的小學語文作文教學質量并不高，在新課程標準的要求下，必須加大對于小學生語文作文教學的重視力度，加大創新力度，同時還要和學生的實際情況出發，讓學生們積極開展課外閱讀，努力融入作文課堂，只有這樣才可以提高學生們的寫作水平。文章通過結合筆者個人經驗分析了小學語文作文教學的個人體會，為相關的小學語文教師提供參考和借鑒。