淺談現代教育技術在初中語文教學中的運用策略

江蘇省南通市八一中學 繆張琴

信息技術的快速發展，使得現代教育技術在學科中的應用成為一個熱點教育問題。將現代教育技術應用到初中語文教學活動中，借助現代教育技術的優勢去激發學生的語文學習興趣，拓展語文教學內容，豐富教學形式，有利于學生語文學科素養水平的提高。積極探究教育技術與語文教學活動結合的方式，有效利用現代化理念組織課堂教學，能夠讓語文教育整體水平得以提高。

一、利用現代教育技術，激發語文學習興趣

現代教育技術，是教師教學工作中的重要工具。教師可以利用現代教育技術的優勢，提高課堂教學過程的感染性與形象性。利用圖文結合與生相結合的方式，給學生多感官刺激，營造更加真實的語文學習氛圍，有助于學生語文學習熱情的提高。借助現代教育技術，調動起學生的學習主動性，能夠讓課堂模式得以轉變。在傳統的初中語文教學活動中，教師會按照自己的教案已為地講解語文知識，使得課堂學習過程成為了教師灌輸，學生死記硬背的課堂，學生的學習興趣較低。在社會發展過程中，初中學生對語文學習的需求有所轉變。教師要積極利用現代教育技術去調動學生的多感官，讓學生的整個學習過程變得愉快起來。

比如，在講解《社戲》這一課時，很多學生不能理解“社戲”這兩個字。受到時代背景的限制以及學生認知能力的影響，社戲已經遠離學生的實際生活。在引導學生學習文學作品，并理解作者對美好童年生活的回憶和眷戀之情過程中，教師要讓學生熟悉社戲這一事物。在過去的語文教學中，教師會通過文化背景的講解以及社戲形式的分析，讓學生在自己講解的過程中了解社戲這一活動。但在現代教育技術的支持下，教師可以利用多媒體設備給學生播放影視資料，讓學生通過視頻的觀看了解社戲的真正意義。當學生為社戲的審美因素所吸引時，他們對社戲會有更強烈的好奇心，對作者所寫的內容有更強的閱讀欲望。借助這樣的方式，調動起學生的主動性，讓學生快速閱讀了解文章的寫作順序與主要情節，能夠提高課堂語文教學效率。

二、利用現代教育技術，豐富語文教學內容

豐富課堂教學內容，是提高學生語文學科素養的重要方式。有了現代教育技術的支持，教師可以在教學過程中引入多種形式的課外資源，拓展學生的閱讀視野，開闊學生的眼界。在新課程改革的過程中，初中語文教材中的作品越來越具有典范性。這些文章能夠將自然界與人類社會中的多種現象反映出來，以描述、闡述與論證的方式，給學生展示社會人文知識與自然科學知識。培養學生的綜合素質，是素質教育的目標。因此，當代初中語文教材中的文學作品涉及到民俗、器物、風景、歷史、地理、人文等多個方面。教師要在初中語文教學過程中，引導學生了解不同的文學形式、表達方式與寫作方法，促進學生能夠讀懂文學作品，發現文學作品的美感。在講解不同內容時，教師可以利用現代教育技術給教學活動更多的支持，用內容的拓展促進學生更好的理解教材中的文學作品。

比如，在講解《斜塔上的實驗》這一篇文章時，教師要結合文章的科學性特點，引入更多的課外資源。一篇人物生平的傳記節選，對于語文學習來講，最難處理的地方就是文學作品的科學性強，內容松散。可講之處在于敘事生動，文字淺顯。教師要利用有效的教學內容組織方式，引導學生走進文本，了解意大利著名物理學家伽利略的故事。利用現代教育技術給學生展示，伽利略提出實驗設想與準備做實驗時期的社會背景知識，促進學生根據文章內容想象斜塔上的實驗前夜，人們會怎樣看待伽利略和他的實驗。用現代教育技術所帶入的課外知識，促進課堂思維活動的活躍。除此之外，教師可以給學生展示有關于伽利略斜塔實驗的相關圖解，讓學生在圖解的支持下，快速理解這一實驗的現象與本質。將跨學科知識與文學作品的學習聯系在一起，促進學生在提高個人文學素養的過程中，建立起科學的學習態度，對科學知識產生興趣。

三、利用現代教育技術，創新語文教學活動

創新課堂活動形式，是利用現代教育技術，提高初中語文教學有效性的重要方法。信息技術的發展，使得網絡得以普及，計算機與手機已經成為學生日常生活中必不可少的電子設備。在課堂教學過程中，教師同樣可以利用網絡技術以及計算機等電子設備，促進教學形式與學習方式的豐富化。

首先，教師可以利用現代教育技術，促進學生自主學習。自主學習能力，是學生綜合學習能力的重要組成部分。教師利用現代教育技術錄制微課視頻，引導學生在課前通過自主學習完成預習任務，自己去面對問題，自己提出質疑，解決問題。像在學習古詩詞前，為學生安排朗讀與理解古詩詞的任務，在微課中講解必要的古代文學知識，促進學生在課前完成基礎知識學習目標，能夠讓學生獲得個性化收獲。在利用現代教育技術幫助學生課前預習的過程中，學生會逐漸建立起自主學習意識，認可自己的自主學習能力，在課堂中與大家一起討論問題，讓初中語文課堂的氛圍更加活躍。

其次，教師可以利用現代教育技術，創設良好的課堂情。利用情境教學法組織教學，能夠讓學生更好地了解文學作品的背景，了解作者的人物生平，促進學生對文章有更加真實的感悟。結合不同的內容，選擇不同的資料，用不同的現代教育技術打造情境化的課堂，是教學技術之一。比如在講解《蔚藍的王國》這一課時，教師可以利用光影技術，將日常的教室打造成為蔚藍的王國。借助燈光，使學生在蔚藍的情境中閱讀文學作品，感受到作者關于蔚藍王國的幸福夢境。感受作者在文學作品中寄予的美好愿景和向往，認可語言表達的抒情性與優美。

綜上所述，在信息化的社會，積極利用現代教育技術組織初中語文課堂教學，已經成為提高教學效率的必要手段。新一代的語文教師要加強現代教育技術操作學習，熟練使用教育技術吸引學生的注意力，促進課堂教學活動的豐富，讓學生的語文思維更加完善，學習方式更加豐富。