職業高中班主任工作藝術點滴談

職業高中學生大都是普通高中的落選生，他們有著相似的特點：學業成績不理想，自律性差，自信不足，抗挫折能力差。與普高學生相比，職高學生沒有過重的學業負擔，也沒有巨大的升學壓力，如何想方設法把他們過剩的精力引導到學習和專業技能訓練上來，使他們逐漸成長為合格的中職生，無不體現著職高班主任的工作藝術。

幫助學生樹立自信 職高生大多是初中階段的后進生，他們長期得不到來自家長與老師的肯定與鼓勵，在否定與斥責中學習成長，不少學生的自尊心、自信心被消磨殆盡。所以，我的班主任工作從幫助學生重拾自信入手。首先，我通過一次又一次的班會課，引導學生認識到讀職高也是一條通向“羅馬”的大道，甚至是一條捷徑。通過學校畢業生就業實例讓學生認識到讀職高的確是“就業有門”，我們的就業渠道廣泛而通暢。而且，我們班是職高中的對口高考班，更要讓學生真真切切地明白，讀職高也可以圓大學夢。在班級日常管理方面，我讓每個學生都有事做，讓他們重獲被尊重。被重視的感覺。學生輪流擔任值日班長，詳細記錄當天班里的每一個細節，從紀律衛生、教師上課到同學聽課情況，甚至每位同學當天的思想動態都記錄在值日本上。這樣，充分激發了學生管理班級的熱情，最大限度地培養了學生的自主和民主意識。實踐證明，即使在班主任不在場的情況下，自習課、課間操、午休、課外活動等均能達到班級自治。班上的紀律、學風不斷好轉，呈現了良性發展的態勢。在與學生朝夕相處的過程中，我建立了“思想交流群”，獨創了“書信交流法”。一封封的信件架起了我與學生心靈的橋梁，給予學生尊重和平等。一些學生通過一封封的信走出了迷茫與沉淪，重拾了勇氣與自信。

想辦法激發學生學習興趣 職高生基礎差，學業成績不理想。若想激發學生的求知欲，讓學生對學習產生濃厚的興趣，必須要改變教學模式。我根據學生意愿成立了不少興趣活動小組，主要有小維修、小制作、小發明等動手動腦方面的活動；有微機操作、科普知識學習等科技方面的活動；有喜聞樂見的民間文藝體育活動；有促進身心健康發展的游戲活動，如韻律操，球類、棋類活動等；有藝術文化學習活動，如聲樂、器樂、歌舞、繪畫、書法、攝影等。同時根據活動的開展情況，適時舉行各種形式的競賽。這樣，充分發掘了學生的特長，為學生營造多種表現自己的機會，極大地調動了學生學習的積極性。

盡全力建成立體的教育網絡 拓寬教育渠道，將家庭教育、社會教育與學校教育緊密結合起來，建立立體的教育網絡，營造良好的育人氛圍。班主任與家長建立QQ群、微信群，針對每名學生的特點，交流教育的方法與經驗，力求使每一次教育都抓到點子上，落到學生心坎上。同時與家長一道，盡力做到重視學生心理發展和性格的培養，多鼓勵，多表揚，多與學生溝通，了解學生的內心世界，理解他們成長的煩惱，積極參與其成長過程。

學無止境，教無止境。作為班主任，我們比其他科任教師更能發現學生存在的問題和身上的閃光點，這就要求我們要有創新意識，不斷探索，不斷追求，科學而藝術性地對學生進行多方面教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們成為社會有用的人才。