小學語文如何做好寫字教學

江蘇省泰州市大泗學校 沈小娟

如果要精通一門技術，或是一門語言，我們必須從基礎做起。其實寫字，讀書也是一樣。要先達到預期目的，這些條件必不可少。

1.榜樣必須由老師們來做

俗話說，學生們想要做好一件事。他們做的事情都是大人們的反映。要想讓學生們練好字，學好語文，老師的責任不可放下。老師就要以自己的原則去給學生們作下規范。讓他們知道什么樣做才是正規的。這樣才能給他們學好語文的基礎。老師可以從很多方面去做好榜樣。比如：教室的教學態度必須要端正。他們的教學理念必須端正。因為如果一個學生連字都不能寫好，那么他以后的生活還能學會什么。這個就是教師必須要做好的責任。所以教師必須弄好自己的分內事。教師們必須要讓學生們知道自己在做什么。比如，教師在教導學生的時候，要讓他們找到自己的祖國文化是多么偉大。這個值得他們自豪。為此，教師就要知道自己的能力在哪一個階段。要達到這樣的效果，老師們就要學會如何提升自己。讓自己上一個階梯之后才能教導學生。才能給學生們帶來那種偉大的感覺。教師就要加強對自己書法的鍛煉。加強自己的書法。至少達到一種給人優越的感覺。這樣才能達到預期的效果。這樣才能讓學生們感受到學習的魅力。學習寫字的魅力和中國文化之博大的魅力。做到這些。老師們還要引導學生們走向正常的道路。讓學生們知道自己接下來要做什么。要學習什么。這個就是老師的帶頭作用。簡單舉一個例子：在語文課上學習語文之外，在其他課上也可以達到練字，學習語文的效果。語文是沒一個學科的基礎，我們學生可以在任何時間地點都可以學到語文。這個就需要老師來引導他們。也可以在課下多做練習，多加練習如何寫字才能達到預期效果。

2.教學方式必須新穎，教學環境和氣氛必須保持優良

一個優良的成績或者一個優秀的作風都來源于環境給人帶來的沒感。說實話，那個就是風氣。如果學習風氣不好，那么教育質量也就不會好，這個是必要的關系。如果在教學生們寫字的時候，老師們沒有營造良好的風氣。那么學生們也就沒有良好的學習氛圍，也就沒有了良好的學習成績。所以，這個給老師們一個啟發，那就是要改變現狀。改變老式的教學方法，使用新鮮的教育模式。這樣就能達到想要的效果。這樣，學生們才能走出那種沒趣的教育模式，才能達到預期水平。這就要老師們遵循幾點要求。第一，老師們要學會創新。比如，可以把整個班分開來訓練，教學要求仔細。第二，教師們要重視學生們的興趣。可以有很多方式提高學生們的興趣。比如舉辦各種書發競爭，讓學生們看到緊迫，這樣他們才能更上一層樓。在比賽完之后，老師們可以讓學生們把獲獎的名單拿出來作展示，激發更多學生們來競爭排名，這個也激發了他們對漢字書寫的興趣。第三點也是最后一點，老師們要弄一個嚴格、緊密的教學計劃，并且，老師們必須要嚴格嚴肅的處理這個教學計劃。不能有半點差錯。這個是很必要的。

3.姿勢必須端正，習慣必須優良一個人的姿勢可以決定他寫字的美感

這個是經過科學研究發現 的。一個人如果沒有端正好態度，他的身體也就不會正。理所當然，如果一個人沒有端正好自己的寫字姿勢，那么他的字體也是不會好看到一些地步的。俗話說，做什么事必須要嚴格按照規定來，一個人姿勢都不正規，那么他的字體也就不會正規到哪。這個固然重要。可想而知，沒有這一步，一生都難得到好字啊。所以，這個就要靠我們的老師來輔導學生了。一些學生，不能嚴格規范自己，所以老師就來嚴格規范他們。讓他們知道自己的錯誤在哪。這個非常重要。老師嚴格規范他們的時候也要嚴格規范自己，要做好學生們的標樣。這樣才能達到目的。因為一個人的習慣如果不好，那么他所做的事也就不會好。大家都知道，習慣了很難該。所以老師就要在學生們從小的時候弄好自己的習慣，要讓老師去幫忙改掉那些習慣。如果沒有嚴格規范學生們，那么這個年紀小的學生們就會出現各種各樣的問題。就簡單打個比方吧。一些同學喜歡一只手撐著頭寫字，一些人又喜歡供著背寫字，還有一些更夸張，睡著寫字。這種往往打不到預期的效果，還會造成對身體的極大傷害。近視，生長不好。等等。這個在后期會對學生造成極大傷害。所以要學好練字，學生們的姿勢必須端正。這樣就可以避免各種傷害的發生。在寫字的時候就有幾個標準。學生們要記住幾個口訣。眼睛離書要有一尺，胸部離桌子要有一尺。背要打直。手要放平。只有這樣才能保證寫字的好處。這樣才能給學生們帶來好處。這個也是需要日后老師在課堂上的灌輸。

綜上所述，在小學生寫字的時候，老師的教學是非常的必要。這個是不可忽視的。這個不僅是書寫的教學，也是日后很多教書的基本要求。也可以換一種說法。一個人的素質高低我們可以從他的字來看。看看是否整齊等能判斷他的修養。因此，總結來說，老師們的任務很重，老師必須要學會創新，懂得負責，做好標樣。這樣，小學生們才能得到更好的教育。

【1】范博興.小學語文寫字教學研究【D】.渤海大學，2015

【2】張香竹.小學語文寫字教學的現狀與對策研究【J】.濮陽職業技術學院學報，2011（3）