高職高專院校傳統文化知識目標體系和評價體系的研究

陳園園

(齊齊哈爾高等師范專科學校,黑龍江 齊齊哈爾 161000）

高職高專院校中,學生通常都是為了學習一門應用技術而來,因此對文化類課程常常缺乏重視。在學習過程中,因缺乏傳統文化相關學習渠道,致使高職、高專院校學生產生傳統文化教育缺失。為了傳播并繼承我國傳統文化,高職院校及高專院校應在教學過程中,將傳統文化教育與現代教育、素質教育等融合在一起,并對學生傳統文化學習水平進行教學評價,設立知識目標,用我國優秀傳統文化對學生價值觀、世界觀建設進行引導,提高高職、高專院校學生文化追求。

一、高職、高專院校構建傳統文化知識目標體系與評價體系重要性

（一）構建高職、高專院校傳統文化知識目標體系重要性

首先,文化作為一個國家凝聚力中心,是國家活力產生源泉。而我國作為世界四大文明古國中唯一傳承至今的國家,不僅具有深厚歷史底蘊,還具有優秀的傳統文化傳承。將其應用在高職、高專教育教學過程中,可以幫助高職高專教師提高對學生思想文化建設水平,對學生價值觀與世界觀建設進行引導,通過我國傳統文化培養學生有效道德素養。

其次,面對不斷發展的全球化趨勢,我國傳統文化也受到很多外來文化沖擊。但是,這些外來文化大多數都是快餐型文化,既無法對學生思想道德素質進行正確引導,也無法對高職高專學生價值導向進行有效引導。學生長期沉浸在這種開餐文化中,不僅會養成享樂主義等不良思想,還會不思進取,破壞我國社會風氣。在高職高專教育教學過程中,要充分將教學內容與中國傳統文化有機結合在一起,并建立傳統文化知識目標體系,發揮我國傳統文化優點,幫助傳統文化抵御外來文化入侵。

最后,因為高職高專等院校教學范圍比較廣泛,因此高職高專院校應根據院校內部體系中不同專業間不同教學重點,建立傳統文化知識目標體系,將傳統文化知識與高職高專不同專業有機結合在一起,提高高職高專院校傳統文化教學有效性,以傳統文化知識目標體系,完善高職高專院校傳統文化教學體系,讓傳統文化教育滲透在學生高職高專院校日常學習與生活過程中。

（二）建立高職、高專院校傳統文化知識評價體系重要性

在高職高專院校中,學生大部分都對文化類課程缺乏興趣,因此在實際的文化教育教學過程中,學生常常興致缺失。建立傳統文化知識評價體系,并將其與學生綜合評價體系相結合,納入學生評價中,可以讓學生提高對傳統文化教育重視程度,讓學生能針對傳統文化知識進行自主學習。

建立傳統文化知識評價體系,可以讓學生主動學習傳統文化知識,從根本上改善高職高專院校傳統文化教學情況,還可幫助傳統文化知識目標體系,改善自身教育教學現狀。

在建立高職高專院校傳統文化知識評價體系時,教師及相關負責人員除了必要考試科目之外,也應該發掘更加多種多樣傳統文化知識評價手段,使傳統文化評價變得更加有趣。這樣不僅可以提高學生傳統文化學習積極性,還可以使高校評價方式變得更加多樣化,更加符合時代發展要求。

二、根據高職、高專院校特點構建傳統文化知識目標體系

（一）在正常教育教學體系中開始傳統文化課程

對于高職高專院校來說,為了提高學生專業培養水平,除了基本文化課程之外,一般不會針對傳統文化開設相關必修類課程,而是讓學生根據自身興趣進行選修學習。因此,想要構建傳統文化知識目標體系,就應針對高職、高專院校師資及學生學習情況,開設傳統文化必修類課程,讓學生可以以中國傳統文化知識進行系統化學習,完善高職高專院校傳統文化知識目標體系。

在高職、高專實際教育教學過程中,學?？梢葬槍W生必修大學語文類課程,在其中加入現代漢語、古代漢語等必修科目,并與漢學院、文學院等教育單位聯合在一起,開設國史大綱等專業必修課程。

高職高專院校也可以開展傳統文化相關教育教學講座,通過這種方式吸引學生注意力,通過傳統文化趣味性,提高學生對傳統文化學習興趣,為學生建立良好傳統文化學習環境與學習渠道。

（二）尋找傳統文化教學與學生專業教學間關聯,將二者有機結合

為了減輕高職高專院校學生學習負擔,高職高專院校應根據不同專業學科特點,努力尋找專業學科與傳統文化間關聯,將傳統文化教育融合在專業教育過程中,讓學生能在專業學習過程中繼承傳統文化,在專業教育中實現對學生素質教育,將傳統文化知識目標體系與專業知識目標體系有機結合在一起。

在傳統文化教育與專業教育相互融合及滲透過程中,為了保證二者教育質量,教師應在針對專業教育目的、目標及內容等細節,將傳統文化融入進來,并在教育過程中,利用我國優秀傳統文化對學生心理健康、價值觀念等進行引導。

例如,針對高職高專院校醫學專業學生來說,教師在教學過程中可以將我國優秀傳統醫學名著《本草綱目》等融入教學過程中,讓學生對我國醫學發展史有所了解。還可以將華佗、李時珍等人優秀思想融入醫學專業教學過程中,培養學生醫學責任感和職業道德,在醫學專業教學中對學生民族自豪感、愛國精神等素質文化進行教育。

（三）利用現代化信息技術完善傳統文化知識目標體系

隨著我國科學技術的不斷發展,高職高專院校積極將現代化信息技術手段融入其教學過程中。因此在實際教學過程中,教師可以利用在線教育教學平臺對學生進行傳統文化教育,讓學生可以隨時隨地進行傳統文化知識學習,還可以利用在線教育平臺,為學生制定傳統文化學習目標,以此提高學生傳統文化學習質量。

這種方式不僅讓學生有更多時間進行傳統文化知識學習,還可以幫助改變網絡文化構成情況,提高學生對外來文化、不良文化抵御能力,讓我國傳統文化能在網絡中重新煥發生機。同時,這種傳統文化教育方式和學生實際生活比較貼合,可以有效拉近學生與課程之間距離,提高學生傳統文化學習效率,完善高職、高專院校傳統文化知識目標體系。

三、高職、高專院校傳統文化知識評價體系

（一）利用傳統文化知識競賽對學生進行評價

進入高職高專院校后,學生往往傾向于更加自由的學習環境,因此教師最好不要使用考試等手段對學生傳統文化知識學習情況進行評價,避免學生對傳統文化學習因此產生厭煩感。高職高專院?？梢圆捎脗鹘y文化知識競賽形式,對學生傳統文化學習情況進行評價,用這種方式提高評價趣味性。

例如,高職高專院校可以在全校范圍內開展古詩詞背誦大賽。在高職高專教育階段,學生已經具備一定文化知識水平,并接觸過古詩詞,因此開展這種比賽,不僅可以讓所有學生都參與進來,還可以讓學生在古詩詞背誦過程中,學習古詩詞中優秀文化精神,感受我國古詩詞中韻律美,并利用這種比賽機制,激發學生傳統文化知識學習熱情,讓學生能自主進行傳統文化學習。

教師可以通過學生參加的各種傳統文化競賽成績,對學生傳統文化學習進行綜合評價,并通過競賽形式激發學生傳統文化學習熱情。

（二）利用在線教育平臺對學生傳統文化學習情況進行評價

就我國當前教育現狀及現代化信息技術發展水平來看,學生基本都擁有互聯網終端設備,高職高專院校內也會配有一定電子學習設備。因此,教師可以利用在線教育平臺對學生傳統文化學習情況進行考察,并在線對其進行評價。

這種評價方式比較適合當前教育發展情況及時代發展情況,高職高專院校的學生和教師可以利用網絡即時性與交互性特點,隨時就傳統文化學習展開討論,提高學生傳統文化學習質量與教師傳統文化教學質量。有別于傳統筆試考試,采用這種在線教育平臺考試方式,可以有效降低學生學習壓力,降低傳統考試帶來的壓迫感,有助于高職高專院校構架更加完善傳統文化知識目標評價體系。

四、總結

為了適應社會發展對學生素質教育不斷提高的要求,并幫助我國傳統文化抵御外來文化沖擊,高職高專院校應積極將傳統文化教育融入自身原有教育體系中,以此提高對學生素質教育水平,幫助全面提升學生綜合素質,讓學生更具市場競爭力,使我國傳統文化在高職、高專教育中重新煥發生機。因此,高職高專院校應積極構建傳統文化知識目標體系與學生評價體系,以此推動傳統文化知識在高職高專院校中的發展。