職業技能大賽背景下平面模特表演實訓模式的研究

劉 爽

(常州藝術高等職業學校,江蘇 常州 213016)

一、課題的提出

（一）課題提出的現實依據

模特表演在國外并沒有專門開設這一專業,這是我國學校獨有的。國外的模特培訓都由培訓機構或者經濟公司來承擔,模特產業直接與市場對接。研究的方面包括時尚經營、品牌文化、品牌營銷或是模特與設計的關系等,更注重實踐應用效果；在國內,目前全國范圍內共有80多所高校有從事模特表演專業的教學工作。課程體系完整成熟,有許多高校專業教師在教學、工作的過程中獲得了許多寶貴的經驗并將它編寫成書籍,供我們學習和參考。但對職業藝術類學校著眼點比較大,由于培養對象不同、層次不同,職業類課堂教學現狀、教學改革的問題上就沒有針對性了。在職業藝術學校層面,具備先天形象條件好、身高略有不足的學生很多,適合平面模特的發展方向。隨著時尚文化產業的飛速發展,“模特”的概念隨著人們對市場認識的不斷延伸,舞臺已不再僅僅局限于T臺,而是細化模特領域。“平面模特”是多元化的培養模式,注重綜合專業技能人才的培養。從2010至2018年,職業技能大賽平面模特表演項目比賽,為職業類學校在技能的規范要求和成果展示起到引領作用。筆者借力比賽的平臺,提出“平面模特表演實訓模式的研究”這一課題,促進職業藝術類學校課程研究的廣泛使用。

（二）課題提出的理論依據

通過查閱資料廣泛收集信息,就目前國內外主要研究現狀進行了分析:

1.服裝表演的涵義

在徐青背編著的《服裝表演策劃訓練》一書中,較明確地闡釋了服裝表演的概念:“服裝表演(fashion show)一是以人為載體,通過舞臺表演的特有模式,動態地展示服裝的穿著效果”。并且明確指出,服裝表演作為一門綜合性的藝術,它涵蓋了諸多元素,既是藝術又是科學,在人類文明進程的演變中,服裝文化衍生逐漸形成了一種特殊的行業,成為獨立的藝術門類。另外,東華大學包銘新教授的《服裝表演藝術》,中國服裝模特“之父”張艦的《T臺幕后時尚編導手冊》,美國朱迪恩.C.埃弗雷特、克瑞斯特.K.斯旺森的《服裝表演導航》等書中,都是以章節的形式簡要介紹了服裝表演藝術的形式美因素和如何欣賞時裝表演,具有學術性,但研究中沒有獨立研究平面模特藝術的內容。

2.國內教學參考書籍

國內與本選題相關的出版物主要有《模特表演教程》《時裝模特表演藝術》《成為名模》《服裝表演策劃訓練》《模特手冊》《做個成功的職業模特》等著作。這些教材或教學參考書所涉及的內容在服裝表演的歷史起源、模特的分類、模特的形象塑造、表演訓練的技巧、服裝表演的組織、編導等方面,可用于高職高專等職業學校做教材使用。但是,對該職業藝術類專業教學體系、課程結構建設的內容并不多。

3.高校教學內容與改革和教學模式與課程結構的文獻研究

研究文獻包括《服裝表演中靜態組合造型》《服裝表演中的音樂藝術》《服裝表演教學中模特站姿的重要性》《服裝表演專業學生舞臺表演能力培養探析》《對我國高校服裝表演專業的現狀分析與教學改革的探討》等,都是從教學內容與教學規律及如何提升服裝表演課堂教學效果方面進行探討；論文把目光放到了教學現狀、教學改革上,針對某一問題進行論證研究。關于服裝表演的課程設置方面的研究,《高校服裝表演專業培養模式的優化》《高校服裝表演專業課程設置合理化探討》《關于服裝表演課程模式》對教學模式與課程結構提出了所存在的問題,但論文的層次沒有放在職業藝術類學校,并未做過多的分析。

（三）課題研究的意義與價值

本課題研究的意義是在多年參加模特表演職業技能大賽的基礎上,解決困擾平面模特課程教學的瓶頸,有助于課堂教學內容進行全面的改革探索,促進了平面模特表演實訓目標的達成及教學模式的轉變,使實訓真正符合新的標準要求,有助于提高學生的表演能力,從而讓學生能夠真正掌握技能,成為高素質、多元化的人才。

通過本課題的研究,運用國內外相對較成熟的建構主義的研究理論,結合高職藝術學校的特點,力求探究適合職業學校平面模特發展的策略。從商業發展、文化傳播、個人價值、社會價值體現等角度展開深入探索,尋求平面模特價值所在。平面模特人才可以幫助企業在廣告宣傳中樹立獨具特色的產品形象,使企業的廣告宣傳的水平綜合提高,促進時尚文化推廣,對平面模特發展研究中具有一定的補充,有一定的研究價值。

二、課題研究的對象與方法

（一）研究對象

五年制高職平面模特工作室學生。

（二）研究方法

1.文獻研究法：查閱與本研究有關的國內外文獻資料,并進行充分檢索、分析和利用,把理論轉化成實際操作原則,在實踐中檢驗本課題的研究成果。

2.調查研究法：對其他藝術類職業學校的平面模特實訓課程教學現狀進行實地考察,加強市場、企業、同行院校的合作交流,調查研究先進的課程設置與教學模式,探索更具科學的教學方法。

3.經驗總結法：根據往屆學生就業需求結構,滿足市場需求的人才培養模式,增設了《平面模特表演》校外實踐課程,對其他相關課程內容進行調整,加大實訓課時和更新實訓內容。同時觀看演出、教學實況錄像資料,進行理論性的歸納總結。

4.行動研究法：通過實訓平臺建設,檢驗教學內容合理性,設置實際工作中的實訓項目。通過運用行動研究法引導教師對教學過程中遇到的困惑和問題作為研究對象,探索實踐規律,并通過撰寫相關課例與案例分析,形成實訓研究成果。

三、課題研究的目標、內容或主要步驟

（一）研究目標

通過本課題的研究與實踐,達到平面模特具備的能力模型包括服飾搭配、音樂賞析、造型能力及產品展示。通過本課題的研究與實踐,培養了豐富的肢體語言的表現、視覺的觀察力,及各種pose的運用和駕馭服裝的綜合素質。

（二）研究內容

《平面模特表演實訓》課程,通過表演的不同風格的步伐、造型、表情、轉體及組合的訓練,使學生掌握平面模特表演的基礎知識和表演技能,培養學生的舞臺概念及基本的舞臺感覺,為學生職業能力和可持續發展能力奠定良好基礎。本門課程對后續的技能大賽及頂崗實習起到舉足輕重的作用。本課程在專業知識的傳授中力求提升學生其綜合能力,使學生所學技能不僅能夠在技能大賽中大顯身手,而且能夠用于今后的工作崗位。

（三）實施步驟

2016年12月開始,2017年1月結束,完成課題研究對象的選拔賽選工作。

2017年2月開始,2017年11月結束,完成課題研究的階段性報告《職業技能大賽背景下平面模特實訓模式的研究》。

2017年2月開始,2017年10月結束,完成平面模特校內實訓空間課程項目標準建設開發。

2017年3月開始,2017年12月結束,完成平面模特實訓模式的研究論文。

2017年11月開始,2018年8月結束,完成平面模特實訓模式校外項目標準建設開發。

2018年3月開始,2018年8月結束,完成平面模特實訓模式教學課程實訓手冊建設開發。

2018年3月開始,2018年10月結束,完成平面模特實訓模式考評體系的研究論文。

2018年3月開始,2018年12月結束,完成《職業技能大賽背景下平面模特實訓模式的研究》報告。

四、課題研究的結果分析

課題開題兩年來,課題組成員主要做了人才選拔標準制定、實訓課程內容調整優化及課程實施評價等工作。具體如下：

（一）人才選拔標準制定

為了摸清本課題研究的基礎,以常州藝術高等職業學校在校生1300人為賽選對象。通過調查我們發現：身高女生過165CM達到227人,男生身高過175CM達到182人,根據制定的平面模特選拔標準形象,身材基本達到標準的共計160人。發出160份問卷,回收60份。從60份調查樣本看,其中了解平面模特表演的79.33%,喜歡平面模特新課程內容并且想要學習的達到86.17%,最終確立以26名學生為觀察培養對象。認為是“先天條件優型”的有13人,占50%；“努力勤奮型”有10人,占38.4%；體現是“極具表現力型”有3人,占11.5%。

分析以上數據我們得出：從篩選上可以看出,由于身高要求的降低,學生選擇的比重加大,條件好的學生也凸顯出來,改變了以前的局限性。從課程內容更注重內涵氣質的建設,激發了學生的興趣,全面培養了學生平面模特的綜合素質。

（二）實訓課程教學內容整理調整優化

《平面模特表演實訓》課程分為校內實訓模塊和校外實訓模塊。其中,安排98個學時的校內實踐教學時間,除原有走臺、造型及基本功的練習課外,課堂教學增加了王婭娜執教課《呼吸與身體韻律的組合訓練》,姚咪咪執教課《敦煌舞蹈中傳統元素動作訓練》,梅麗執教課《舞臺表演——肢體語言訓練》,陳科指教課《模特訓練中音樂節奏練習》,并且被選入技能大賽的參賽選手多加60個學時。實訓課程是培養學生專業基本功,學習走臺步伐、造型、轉身、音樂的表達與表現不可缺少的重要環節,最后根據學生的表現進行評分。

校外實訓模塊為單獨設課,任課教師需向學生講清課程的性質、任務、要求、課程安排和進度。校外實訓項目包括《禮儀接待》《小型演出的編排實踐》《大型藝術性時裝表演實踐》《專業型賽事》共計96個課時。實訓課程貫穿王芳老師的服飾審美與理念,《大型藝術性時裝表演實踐》優秀學生凸顯,專業技能成長飛快。校外課程總項目具體如表所示。

課程的調整充分考慮到不同條件學生對專業知識的掌握情況以及平面模特表演訓練的規律,從“無——有——優”的培養發展過程,在不同的階段為學生提供符合其培養模式及培養方向的課程內容。實訓專業課強調的是解決專業能力的高層次提升,模特造型能力、表現力的訓練,作為核心專業課的平面模特課程,加重了課時比例,學生在實訓課程中進行專業的強化訓練。舞蹈基礎、形體訓練避免泛化,兩門課做了具體的內容設置。基于某些課程內容彼此交叉,我們要對課程的內容進行整合優化,調整后課程的設置要重視知識的交融與集成。平面模特表演的專業特點決定了該專業的教學內容須構建在多種學科知識的綜合架構之上,因此,需按照知識體系整合教學內容,軟化學科方向界限,強化各類課程的融會貫通,使所有課程都服務于培養目標,課程內容要突出前沿性,適應學生多元化發展的需要。

（三）課程實施及過程評價

本實訓課程考核方案的設計原則本著課程的特點及教學目標,以理論與實踐相結合,實行“校內實訓基礎分”加“課外實訓獎勵分”的考核形式,對學生的基本技能、綜合技能和通用能力進行全面考核與評價,推進教學效果,實現高端技能型人才的典型綜合素養培養目標。

在校內實訓課程中,課題組針對項目采用階段性評價。制定每個項目的評價要求、評分細則,根據學生的階段表現進行考核,實訓成績分優、良、中、及格、不及格五等。學生的分數統計90分以上有四名為優,占總數的15%；89-80分以上有六名為良,占總數的23%；79-70分以上有十名為中,占總數的35%；69-60分以上有七名為及格,占總數的27%,59分以下無。所有的學生是全校挑選出來的有一些基礎,所以沒有不及格現象,而69分以下的同學也多為身高條件不占優勢,在《基礎臺步》的分值略低。89-70分的同學在實訓課程中進步很大,很多學生的表現力很強,需要經過舞臺的實戰來更好地提升。優秀的學生選為技能大賽的預備組織選手。

課題組在校外實訓課程中,根據制定的項目任務、學生出現的具體問題及實踐課的完成情況進行匯總。在校外,實訓項目一、二、三項是按照評分表分值進行每個學生的打分,項目四根據學生都能參加和賽制的大小級別不同,是按照加分項目進行考核打分。

學生的校外實訓90分以上有七名為優,占總數的27%；89-80分以上有六名為良,占總數的23%；79-70分以上有十名為中,占總數的39%；69-60分以上有三名為及格,占總數的11%；59分以下無。校外實訓使學生綜合能力得到提升,優秀成績增加了3名,雖然先天條件一般,但采用對綜合評定學生成績,技能已經達到優秀水平。70分以上的人數增多,主要是男生的參與度高,在實踐演出中成績增加。3名及格的同學由于課程的設置他們并不感興趣,男生沒有形成學習的氛圍。

整個課程整體評價又分為每個項目的自評、互評及教師評,同時制定《平面模特》實訓課程學生自我評價表,26名同學進行自我評價。學生自我評價良好,對自己在課程中自信滿滿。實訓課程實施過程中,對教師的教學做出評價,分別對王婭娜、姚咪咪、梅麗、陳科、劉爽、王芳六位老師進行評教。教師上課非常優秀,教學成果顯著。

（四）編寫適合藝術類職業學校平面模特表演實訓手冊一本

課題組考慮到藝術專業的特殊性,比如學生的技能層次差異、起點差異等因素的存在。根據我校實際和學生的認知基礎,結合課程實訓內容,開發了與課程配套的平面模特表演實訓手冊一本,共計108頁左右。手冊匯編過程中,我們特別強調實訓內容的職業指向性、實踐性、發展性。手冊的內容上廣納精華,凡師生出演過的劇目精品一律納入,保留了經典T臺時裝創意秀等。原先的教學內容以傳統展示服裝模特表演教學為主,而今根據藝術類學生的特點,吸收多年來職業院校的專業教學、科研的新成果,加大了平面模特實訓部分,通俗易懂。將模特的共性基礎訓練與個性造型作品表現緊密結合,著重訓練的平面模特在風格、形式、類型以及戲劇化題材表演上采用多樣化。每一項目詳細列出任務書和評價細則,為學生課堂外學習做有效的指導。

（五）課題組成員共撰寫七篇論文,提升了專業理論水平

七篇論文分別研究了翻轉課堂教學法在教學中的應用,探究了微課在教學中的實際運用,為實訓課堂新的教學方法的運用提供了理論依據；文章對中國古典舞基本功訓練的思索和禮儀課程教學模式的改革對課程原有內容進行改革起到指導性的觀點；服裝設計與藝術表演的交相輝映和融戲劇于服裝表演的理論與實踐的研究兩篇論文,對校外實訓項目從面到點進行深度剖析,職業技能大賽背景下平面模特實訓模式的研究對藝術類職業學校圍繞平面模特人才培養模式的要求,對平面模特實訓評估體系的原則、方法以及校內實訓模式研究內涵與評估指標體系等方面進行了探索。

（六）課題研究促進了學生實踐有序開展

通過本課題的實踐研究,完成大型藝術類表演活動共計兩項：常州市第四屆“文化100”大型文化惠民活動開幕式在常州市博物館演繹的名為“豫風”的文化創意時裝秀和《藝魅2》專場在保利大劇院演出。《時間的穿行》琵琶獨奏與模特走秀結合,都具有原創性、藝術性、高規格性,成為小型完整的劇目,獨具創新,更好地為今后教學提供實踐依據。

完成平面模特表演視頻拍攝共計三項：公益廣告微電影《堅持與夢想》潘佳妮同學擔任女主角；常州市委宣傳部《書香常州》宣傳片潘佳妮、夏冰、趙格櫻擔任主角；商演著名音樂人、笑傲喜劇人主演巴圖的新專輯《不要傷害你愛的人》由常州弘瑞文化傳媒有限公司出品,阿布、沈偉執導；巴圖、賈月主演,將在各大衛視及KTV全面上線。完成平面模特學生與市場需要的結合。

完成文化交流活動共計四項：江蘇省德育研討會NCA模特社團精品展示、鄒區大舞臺模特走秀演出；吾悅國際設計系創意作品聯展進行模特走秀展示；國際時裝設計交流優秀服裝作品展秀,從文化的角度進行提升碰撞,對學生的成長起到了至關重要的作用。

通過本課題的研究主要比賽獲獎情況：江蘇省技能大賽平面模特項目：2017年獲得一銀獎二銅獎的成績,2018年獲得三銀獎一銅獎的成績。地球小姐中國區總決賽：2016年,夏冰同學獲得全國賽第四名,2017年王晶同學獲得總決賽季軍、賈月同學獲得十佳稱號、黃子 同學獲得最佳上鏡單項獎；江蘇省中等職業學校“文風采”競賽：2017年舞臺作品《重構》獲一等獎,2018年表演作品《實間的穿行》獲三等獎。比賽學生贏得了榮譽,獲得了自信。本課題的研究獲得了充分的肯定。

五、結論與討論

（一）課程的設置以及教學內容的合理安排

本課題按照既定的研究方法,對教學現狀進行了理性分析,對相關課程結構課程的教學內容及學時學分的分布情況進行了合理的調整,并找出適合職業類藝術類學校教學中實訓課程內容和解決所存在的教學問題,通過優化課程結構的基本框架、加強課程整合力度和提高課程資源開發,提升了平面模特表演水平。

（二）重視理論的研究和傳授

本課題研究內容都是以實訓為主,有專門的實踐課和實踐學分評價學生參加比賽,及進行演出。但實踐活動都要有理論來支撐,學生的學科理論匱乏,缺少底蘊,專業的教學內容不能只是幾個造型和幾種臺步,學生必須注重提高自身的文化底蘊與藝術修養。只有培養出專業理論扎實的人才才能滿足社會需要,才是我們要培養的高層次人才。今后的課程安排中,必須要加強通識教育,加強基礎課中的藝術史論、服裝史論,還需要加入諸如表演學或表演心理學等理侖,以豐富學生的理論知識架構。

（三）采取“走出去,請進來”的辦法

走出課堂、走出學校,使學生變身為課程資源開發的主體,要積極開發實踐教學資源,課堂教學與實踐教學相輔相成,課堂上的表演技能訓練的再嫻熟也需要經過大賽或正式演出的淬煉,可以提高學生的社會適應能力及表演水平。本課題以校內教師為主,還可以聘請名模、著名編導、著名設計師、時尚編輯、評論人等做客座教授。與學生面對面交流業界最新動態與寶貴的專業知識與經驗。

（四）緊跟市場經濟需求培養具有綜合素質人才

現今良好的發展前景也面對著社會與市場的雙重考驗,所以要面向國內外模特市場,更新觀念,積極整合開發教育資源,合理設置理論學習與實踐教學。做到以通識教育為基石、深入學科基礎、拓寬學科方向、增強教學實踐,以提高平面模特表演表現力及水平,同時能夠培養出符合市場需求全面發展的專業基礎扎實、具有較扎實的人文學科基礎知識和較高的文化藝術素養和多重技能的應用型服裝專業人才。

表1