高職院校學生宿舍行為特點及管理策略研究

茍喜成

（遼寧機電職業技術學院，遼寧 丹東 118009）

學生宿舍是學生生活、學習的重要場所，是學校培養人才的重要陣地，是開展大學生綜合素質教育的第三課堂。中國前教育部部長周濟同志在教育部《加強大學生思想政治教育工作研討會》上曾經提出“加強大學生生活管理，推進思想教育工作進宿舍”的倡議。因此，更多的高校開始反思高校宿舍的功能是什么。它應該能夠同時承載思想政治教育、文化教育、行為教育、心理健康教育等諸多功能。所以，加強高職院校宿舍管理變得勢在必行。本文通過對高職院校學生的宿舍行為特點進行描述，針對不良的行為特點，總結宿舍管理中存在的不足，并提出提高學生宿舍管理的新策略。

一、高職院校學生宿舍行為特點

所謂行為，是為了滿足一定的目的和欲望而進行的一系列連續的活動，可分為學習行為、人際行為、娛樂行為、防衛行為、宗教行為、居住行為、勞動行為、餐飲行為、體育行為、觀展行為等等。通過了解學生，觀察他們一天中在宿舍所發生的事件與行為之間的關系以及行為背后產生的原因，從而判斷和分析他們的學習心理、人際交往心理、價值觀、宗教信仰等特點，可以更加有針對性地制定學校宿舍管理制度，對高職學生宿舍管理研究具有十分重要的現實意義。當前，高職學生宿舍行為特點主要體現在以下幾個方面：

（一）高職學生宿舍生活作息時間的規律性

當前，我國高職院校普遍采用寄宿制。在校期間，學生的日常休息時間較為規律，比如：每天早上6點起床，整理內務，打掃宿舍衛生。上課及課余時間都比較集中，晚上休息時間統一，這樣做可以讓學生養成良好的作息習慣。但在實際觀察中會發現，宿舍成為大多數學生沉迷于網絡游戲的場所，大部分人對學習沒有興趣，不會在宿舍的生活中探討與學習相關的事情，而是聯合起來毫無節制地娛樂，擾亂了正常的作息時間，阻礙了宿舍中其他少部分學生的積極行為的發展。原因主要是他們在先前的教育階段沒有形成較強的自立能力，對自身的約束力不強所導致的。

（二）高職學生宿舍生活的集體性

高職學生生活在一個集體環境中，不僅要在課堂上集體學習，在宿舍內共同生活，更需要通過集體活動完成一個由家庭生活環境向社會復雜環境的過渡，這樣的集體生活對大學生的人格及能力的培養起著非常重要的作用。而在中國知網中能夠查到的大部分相關文獻中都會提到，大學生在集體生活中存在歧視、孤立、分幫派，甚至是言語、肢體暴力等行為，而原因主要是來源于各種差異，比如貧富差異、地域差異、文化差異、思想差異、人格差異、行為差異等。高職學生的年齡正處于青春期的末尾，成年期的初期，涉世未深，包容性低，思想封閉，以自我為中心，所以在進行集體性生活時極不適應，對同質性的人群心理依賴較重，同時會排斥差異較大的個體的存在。

（三）高職學生宿舍生活的多樣性

高等教育階段是高職學生在一生中最具有活力、精力旺盛的階段，高職學生的求知欲雖不高，但愛好十分強烈與廣泛，喜愛參加各種類型的活動去填充自己在校園內的生活。他們會根據自己的愛好和時間，選擇與安排活動。當宿舍中缺乏活動的場所及活動的必備條件時，他們就會想方設法地在寢室中創設條件或者逃離寢室，以滿足自己的目的，從而造成宿舍生活秩序混亂。

針對上述高職學生存在的三類宿舍行為問題，總結高職院校宿舍管理存在的不足之處。

二、高職院校宿舍管理存在的不足

首先，高職院校宿舍管理體制落后。當前高職院校宿舍管理主要由學管系統統一管理。即學生處、公寓管理處及輔導員統一管理，在這個基礎上又逐漸形成了輔導員聯合學生會干部管理宿舍的形式。在這一過程中，量化考核制度日趨成熟，通過對學生宿舍日常表現給予評比，各項指標均以分數的形式體現，把學生宿舍表現同各項評優聯系起來。這樣做貌似可以激發學生的自我約束能力和自立的能力，對全面管理起到積極作用，但實際上卻使學生非常厭倦，厭倦宿舍管理中的學生會干部人為原因造成的過分苛刻與嚴厲局面，厭倦宿舍管理分值的比重較大，缺乏人性化，影響整體評優，導致其在學習及宿舍生活上自暴自棄，抵觸情緒嚴重。

其次，高職學生宿舍管理無法滿足學生集體生活的心理需求。著名的心理學家馬斯洛把需求分成生理需求、安全需求、愛與歸屬的需求、尊重需求和自我實現需求五個層次，依次由較低層次的需求上升到較高層次的需求。按照需求把宿舍內學生的行為分為：（1）生理需求：宿舍最基本的功能就是休息，可以為學生提供安靜的環境。（2）安全需求：包括人身安全和財產安全。（3）愛與歸屬的需求：學生應能在與室友們長時間的交往中獲得深厚的友情，并被宿舍成員所接納。（4）尊重需求：在宿舍生活中，不論家庭條件的好壞或是生源地的差異、學習成績的高低，都能享有平等的權利和義務，不因人而異。（5）自我價值的實現：在宿舍成員的互動中，更加清晰個體與個體、個體與集體之間的利益與矛盾，在有限的空間內發揮自身的優勢，提高個體適應環境的能力。而我國的高校的宿舍管理只提供了生理、安全需求的保障，卻沒有在其他三個方面做出更大的努力，忽視了學生在生活環境過度階段的心理發展向上的需求，從而造成高校學生宿舍中的矛盾始終存在的結果。

最后，高職院校宿舍管理中，對宿舍建設中配置多樣性的忽視。高職院校宿舍管理應不斷地提高宿舍配置，去滿足學生在生活中的各種需求。在中國知網中能夠查到的大部分相關文獻中，都會提到我國高職院校的宿舍功能不完善。相比教室、食堂、圖書館而言，宿舍及其周圍的空間有著更高的使用率，其空間配置及質量直接決定著學生宿舍所能發揮的作用，同時也直指學生自主的集體生活多樣性。

三、提高高職院校宿舍管理的策略

（一）建立全新的管理制度

堅持“以人為本”，教育與管理相結合的管理模式。以人為本，就要充分地了解學生，利用學生本身具有的特性發揮管理的作用。高職學生在宿舍管理中既然不能依靠自覺做到按部就班，就要做到因材施教。在宿舍安排上要重視學生個性，宿舍管理中充分發揮學生的主觀能動性以及管理的服務性。

（二）不斷完善宿舍管理制度

完善宿舍管理制度，形成多方面全覆蓋的宿舍管理模式，充分實現宿舍的教育功能。不僅是管理制度的科學化、合理化、規范化，更要管理制度的細致化、人性化，讓學生發自內心對管理制度認同，并能在其中充分發揮學生主體作用和主人翁意識。

（三）提高對宿舍管理人員的要求

提高對宿舍管理人員的要求。宿舍管理人員要具備一定的管理知識以及新的管理理念，要具備良好的思想政治素養、良好的職業道德以及全心全意為學生服務的管理理念，同時應具備管理學、教育學、心理學等相關知識，能夠通過管理實踐及相關調查和研究得到學生管理情況的一手材料，不斷地針對宿舍中出現的新的問題提出新的解決策略，發展性地看待宿舍問題及宿舍中人的問題，這樣才能夠達到管理育人、教育育人的目的。

綜上所述，高職院校宿舍管理工作任重道遠。深入研究高職院校學生宿舍行為與公寓管理融合的有效途徑，挖掘宿舍管理制度的優與劣，充分發揮宿舍在高校教書育人中的作用，對高職院校學生的全面健康發展具有十分重要的意義。

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