高校武術(shù)課程改革思路及具體建議研究

易勇丹 于婷婷 湖南理工學(xué)院

武術(shù)可以說是中國比較重要的體育項目，作為歷史文化的傳承，被現(xiàn)在高校學(xué)生所推崇。武術(shù)課程存在的意義不是讓學(xué)生打架斗毆，而是一種強身健體保護自己的手段。而現(xiàn)在，武術(shù)在高校體育課程中占據(jù)著較為重要的地位，豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容。武術(shù)在被高校學(xué)生喜愛的同時，也逐漸走出國門，成為中國的一塊招牌，學(xué)習(xí)武術(shù)也可以很好的弘揚我國的歷史文化。

一、高校武術(shù)課程教學(xué)的改革思路

(一)更新價值取向的意義

武術(shù)是我國悠久歷史文化的產(chǎn)物，經(jīng)過了國人幾千年的傳承，如今高校開展武術(shù)課程，將傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)在新一代人面前。武術(shù)屬于體育課程的一種，但是它又高于體育。體育教師在教授學(xué)生時，往往只注重武術(shù)的形式，完全照搬武術(shù)套路，而忽略了武術(shù)背后的深刻含義以及精神。教學(xué)模式對教學(xué)重點產(chǎn)生了偏差，致使武術(shù)教學(xué)降低了自身地位。武術(shù)教學(xué)應(yīng)該注重對武術(shù)文化歷史的學(xué)習(xí)，將現(xiàn)代化的教學(xué)與傳統(tǒng)武術(shù)文化相結(jié)合，將完整的武術(shù)課程呈現(xiàn)給學(xué)生。

(二)高校建立武術(shù)課程的新體系

武術(shù)課程中所教學(xué)的內(nèi)容就是教材內(nèi)容，教材內(nèi)容很大程度上決定了培養(yǎng)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)，關(guān)系重大。而高校的武術(shù)課程一方面需要注意跟上新時代的發(fā)展需求，與高校的體育課程現(xiàn)狀相符合。另一方面需要將民族武術(shù)文化融合在教材中，與國際教學(xué)內(nèi)容接軌。武術(shù)教學(xué)課程需要兼顧實用性以及科學(xué)性，這樣才能在實際教學(xué)中很好的被學(xué)生接納。武術(shù)教學(xué)體系在創(chuàng)新過程中要注意以“終身體育”、“素質(zhì)教育”為思想指導(dǎo)，將武術(shù)課程的內(nèi)涵體現(xiàn)出來。

(三)高校將武術(shù)課程進行創(chuàng)新改革

高校在進行武術(shù)課程教學(xué)改革的時候，要以學(xué)生的發(fā)展為總原則，充分調(diào)動學(xué)生的主動積極性，引起他們對于武術(shù)課程的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。武術(shù)教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的武術(shù)訓(xùn)練習(xí)慣，讓學(xué)生從被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)，同時加強與學(xué)生的溝通，在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。同時武術(shù)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該是多元化的，對武術(shù)項目可以做出一定的創(chuàng)新，更適應(yīng)現(xiàn)代高校的學(xué)習(xí)主題。

(四)高校武術(shù)教學(xué)考核分數(shù)標準的淡化

高校應(yīng)該針對學(xué)生的興趣愛好來鼓勵學(xué)生投入到對武術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，以參與武術(shù)學(xué)習(xí)為快樂，激發(fā)學(xué)生對武術(shù)課程創(chuàng)新的樂趣，淡化分數(shù)課程的考核標準。武術(shù)課程考核不應(yīng)該給學(xué)生帶來過大的壓力，注重學(xué)生的參與性與態(tài)度，淡化分數(shù)標準，以激發(fā)學(xué)生對武術(shù)課程的興趣。

二、高校武術(shù)課程的具體改革意見

(一)將高校武術(shù)課程設(shè)定為選修課

在高校中的武術(shù)課程教學(xué)中仍然勛在較多的 問題，高校可以將原本是必修課的武術(shù)課程設(shè)定為選修課，充分尊重學(xué)生的興趣愛好。讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的體育項目，教師則可以在滿足學(xué)生興趣愛好的前提下，進行教學(xué)，這樣一來，教師可以制定更加科學(xué)人性化的教學(xué)方案，學(xué)生也能在興趣中找到學(xué)習(xí)的快樂，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生在興趣當(dāng)中激發(fā)自己學(xué)習(xí)的潛力，一定要比在強制性的課程學(xué)習(xí)來的效果好，教師也可以輕松進行教學(xué)。

(二)將高校武術(shù)運動進行整合以及優(yōu)化

武術(shù)的形式具有一定的招式與套路，教師在面對不同專業(yè)、不同狀況的學(xué)生可以對教學(xué)武術(shù)進行一定的設(shè)定，使教學(xué)武術(shù)的內(nèi)容更加適合學(xué)生，科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容更加利于學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握，有助于提升武術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量。

可以對以下幾點做出設(shè)定，一是教學(xué)內(nèi)容要以鍛煉身體為主。學(xué)習(xí)武術(shù)的主要目的便是強化身體，還能磨練學(xué)生的精神意志。武術(shù)教學(xué)在促進學(xué)生身心健康的同時，也能傳播我國傳統(tǒng)文化。其二，便是在進行武術(shù)教學(xué)的過程中，重視理論教學(xué)，目前多數(shù)高校在看展武術(shù)課程的時候，只進行實踐指導(dǎo)，卻忽略了理論教學(xué)。理論和實踐教學(xué)相互結(jié)合，才能讓學(xué)生了解我國悠久武術(shù)文化的歷程，也能讓學(xué)生在武術(shù)實踐教學(xué)中更好的理解。最后便是在武術(shù)教學(xué)中，適量增加武術(shù)攻擊性的教學(xué)，攻擊性是武術(shù)的一大特點，教師在武術(shù)教學(xué)中加入一些格斗、散打等武術(shù)項目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)之后擁有一定的防守能力，面對危險情況有能力反擊，以增強學(xué)生對武術(shù)的興趣。

三、結(jié)束語

總而言之，高校在進行武術(shù)課程改革中需要注意就是以弘揚中國傳統(tǒng)文化為前提，根據(jù)教學(xué)的武術(shù)特點進行教學(xué)內(nèi)容上的完善修改，以培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)的興趣為中心，才能達到強身健體以及修身養(yǎng)性的目的，進而提升教學(xué)質(zhì)量，讓高校的武術(shù)教學(xué)適應(yīng)新時代下的教學(xué)，進入可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。