老年大學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)重視“五性 ”

老年大學(xué)學(xué)員年齡跨度大、記憶力減退、文化程度參差不齊，這給課堂教學(xué)帶來(lái)一定的難度。針對(duì)學(xué)員特點(diǎn)，老年大學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)重視“五性”，即趣味性、直觀性、知識(shí)性、互動(dòng)性和操作性。

知識(shí)性。老年大學(xué)所開(kāi)設(shè)的各門(mén)課程，應(yīng)符合社會(huì)生活需求和學(xué)員意愿要求，因此，課程教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)性，教師應(yīng)把所教課程的基本理論知識(shí)講清講透。即使是一些實(shí)際操作（練習(xí)）性很強(qiáng)的課程，如樂(lè)器、電腦、攝影、烹飪、書(shū)畫(huà)等，每門(mén)課程亦都有自己的理論知識(shí)體系，學(xué)習(xí)理解理論知識(shí)，有助于學(xué)員提高實(shí)際操作（練習(xí)）的成效。因此，教師不能只重視操作（練習(xí)），而忽視理論知識(shí)的傳授。

趣味性。老年學(xué)員大多缺乏理論知識(shí)，然而他們普遍具有豐富的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，因此課堂教學(xué)應(yīng)重視理論聯(lián)系實(shí)際。教師講課除了要語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確、通俗易懂、風(fēng)趣幽默外，還須增加講課內(nèi)容的趣味性。如講到深?yuàn)W、枯燥的專業(yè)理論知識(shí)時(shí)，可以舉一些學(xué)員感興趣的例子。在講西醫(yī)保健、中醫(yī)中藥課時(shí)，可以結(jié)合疾病防治，適當(dāng)舉一些病例；歷史課上講解中國(guó)古代官吏制度時(shí)，可以舉一些官職演變實(shí)例或一些歷史上的“清官”“貪官”事例；教學(xué)英語(yǔ)時(shí)，可在教學(xué)中穿插采用人物對(duì)話、學(xué)唱英語(yǔ)歌、表演情景劇等方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

直觀性。要想讓老年大學(xué)課堂教學(xué)形象直觀，可以借助現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如采用多媒體技術(shù)，利用電腦在屏幕上投放教師預(yù)先已設(shè)計(jì)好的課程軟件，顯示講課題目、要點(diǎn)和重點(diǎn)；或現(xiàn)場(chǎng)投寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)，省掉教師在黑板上書(shū)寫(xiě)的功夫；或投影一些圖片、照片及繪畫(huà)、書(shū)法習(xí)作……這些都能極大地增加教學(xué)的直觀性，做到一目了然，方便學(xué)員摘記和理解。此外，教師還可以播放一些英語(yǔ)課文朗讀、樂(lè)曲或歌（戲）曲錄音，提供一些原作欣賞的資源，讓學(xué)員比較和模仿，以此提升教學(xué)效果。

互動(dòng)性。教學(xué)是教與學(xué)的雙向過(guò)程，不僅要注重教，更要注重學(xué)，如何激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)有所獲，關(guān)系到教學(xué)的成功與否。課堂上，教師應(yīng)預(yù)留出一些時(shí)間，做一些師生之間的互動(dòng)。如養(yǎng)生保健課，教師可在講授知識(shí)點(diǎn)后，允許學(xué)員提出關(guān)切的疑難問(wèn)題，并給出解答；又如烹飪課實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師可讓學(xué)員輪流參與操作，將教師講解、學(xué)員動(dòng)手、教師指導(dǎo)貫穿全過(guò)程，師生共同燒制，一起品嘗，學(xué)員們必定印象深刻，教學(xué)效果自然會(huì)很好。

操作性。老年大學(xué)所開(kāi)設(shè)的課程中，操作（練習(xí)）性課程占多數(shù)，無(wú)論聲樂(lè)、舞蹈、表演，還是書(shū)畫(huà)、攝影、電腦，都十分強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作（練習(xí)）性。因此，教師除了發(fā)揮示范作用外，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)員實(shí)際操作（練習(xí)）能力的提升。在學(xué)員實(shí)際操作（練習(xí)）過(guò)程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并給予糾正。或者讓動(dòng)作規(guī)范的學(xué)員上臺(tái)作示范，或展示學(xué)員的習(xí)作，當(dāng)場(chǎng)給予點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)其創(chuàng)作中的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。只有讓學(xué)員通過(guò)不斷反復(fù)的實(shí)際操作（練習(xí)），才能讓他們掌握一門(mén)課程的技能技巧。