簡析體育教學面臨的挑戰與優化策略

龐賢妹 張秋妹 廣州中醫藥大學

一、體育教學面臨的挑戰

(一)對體育的認知和重視程度低

雖然學生的家長對他們的健康很重視，但對學校的體育課的認知度卻很低，其重視程度無法與對正式課程的重視程度想比擬，甚至覺得學生上體育課在某種程度上耽誤了正式學習的時間，而體育鍛煉等放假等時間再進行即可。從學校的角度分析，其師資問題比較有限，無法提供相應正規的場地設備，再加上社會各界對體育教學的關注不夠，因此學校領導層及管理層對體育教學的重視程度也較低，體育課的安排較少，也造成了體育老師的需求降低，部分偏遠地區的學校甚至出現了為節約教師資源而讓其他課程的教師來兼職授課，使得體育教學的質量大為下滑。此外，還有一個情況即小學、初中或高中等應屆畢業生在期終考試前，大幅占用體育課，用于復習，使得體育教學缺乏連貫性及制度性，大大降低體育老師的工作積極性，也降低了體育教學的效率。

(二)教學目標不合理

大部分學生在接受了十多年的體育教學之后，畢業后卻不再進行體育鍛煉，這從側面反應了十多年的體育教學是失敗的，其原因就在于十多年的體育教學在學生的理解里是被動化的接受教育，沒有講清道明人體運動的原理和正確得當的運動方式，不能從深層次激發學生的體育興趣，無法使得學生養成正確的運動生活方式及鍛煉習慣，只是單純的機械化教導某個動作要如何作，忽略了根本的鍛煉意識的傳授，使得學生認為沒有意義，沒有明白其中的關鍵點，一旦畢業脫離了強制教學就再無運動。

(三)教學內容單一，教學方法老套

目前大部分學校的體育教學都是在戶外進行，雖然從小學到大學，都有相應指導的教學材料，但是大部分學校沒有按照指導的教學材料進行專業化的教學，只是停留在初級的熱身運動和簡單模式的教學，對于紛繁復雜的各大類體育項目卻沒有進行介紹教學，使得學生們對體育項目還停留在最基本的足球、籃球、排球、游泳或羽毛球等基礎項目上，類似短道速滑、雪上滑冰等近十年來新興的體育項目一無所知，簡單的教學內容慢慢降低了學生們的學習興趣，此外，教學方法極為老套，大部分教師用著數年前甚至十年前的教學模式，沒有針對時代的變化發展進行教學模式的變革，使得體育教學的枯燥性日益增加。

二、針對當前體育教學現狀的優化策略

(一)增加社會各界對體育教學的重視程度

最開始，國家層面應該對學校的教師進行觀念思想的修正，傳播重要性，對小學、初中、高中及大學的體育教師進行專業的培訓指導，灌輸正確積極的現代化教學思想，再讓教師在學校通過開講座、宣傳會或探討會等方式與學生、家長進行觀念的分享及價值傳遞，在具體的交流探討中可運用現實中活生生的例子進行舉例，諸如學生的肥胖率已高達多少，由于少鍛煉或不運動而產生的患病率高達多少，再且近視的比例大幅上升等情況。思想開端后，國家應該對全國各大學校的體育教學增加資金方面的投放，使得能夠大幅豐富各大學校的體育設施設備，增加原有的教學體系內容，并使得各大學校有資金招聘專業程度高的老師，使得體育教學的質量能夠有所上升。最后則是國家應該對各大高校進行體育教學的指導和倡導學校舉辦體育會或比賽，以間接提高全體教師或學生的重視度。這樣一來能提高體育教學的效率并讓體育教師能夠在比賽上展示放飛自我，以期激勵體育教學的發展。

(二)創新考核的方法

要充分利用體育考核的良性反饋調節學生的積極性，改變在體育考核中一些學生盡管認真學習、刻苦鍛煉，卻難于獲得較好成績而有些學生單憑身體條件的先天優勢就可取得優異成績的不合理現象。體育成績考核應從教育評價出發，不但要看學生在體育課上達到的絕對水平成績，而且要對學生在不同階段的體育運動情況進行統籌，對其進步的地方要進行贊賞，此外對學生的求學求知方面也要進行評價整理，使得各大學校的學生能夠在每個階段得到及時的反饋，并通過評語評價明確自己所處的位置情況，從而刷新自己未來的目標，并在體育鍛煉中獲得快樂，使得自己得到成長。

三、總結

我國目前的體育教學面臨的挑戰仍然處于較為嚴峻的狀況，對各大高校進行體育教學的創新變革仍舊是未來發展的重點，只有不斷的增加社會各界對體育教學的重視程度及創新考核的方法，才能真正提高體育教師的自身水平，提高教學效率和授課質量。國家相關的體育專家要深入到體育教學的指導實踐中，對現有的理論基礎進行變革的強化，再對實踐的情況進行定性引導，使得全面提高體育教學的口號能夠得到切實貫徹，促進學生們的積極健康成長。