愛：開啟孩子的心門

/吳金根

在學(xué)校教育中，總是存在著這樣一些心理扭曲的孩子：上課自由“鬧”，亂來；下課找人“吵”，胡鬧；作業(yè)拒絕“交”，不干；規(guī)則自己“定”，散漫。家長(zhǎng)管不住，教師話不聽，同學(xué)勸不了，學(xué)校擺不平。讓家長(zhǎng)無(wú)力，教師無(wú)助，學(xué)校無(wú)奈。

篤、篤、篤！我辦公室的門有人急促地敲著。

“請(qǐng)進(jìn)。”我一看，是德育處蔡主任。

“吳校長(zhǎng)，這孩子怎么辦？又鬧事了。六（7）班的蕭蕭（化名）又和同學(xué)打架了，還和班主任頂起來了，現(xiàn)在在我辦公室，我和他交流，問他‘為什么又和同學(xué)打架？’他回答我‘就是要讓媽媽傷心’，怎么會(huì)有這種反母親的想法的？您看怎么辦？”

“哦。這個(gè)孩子，我來和他單獨(dú)聊聊，你把他帶過來。”

我正好是他的數(shù)學(xué)老師，在我面前他不敢“亂來”。蕭蕭如此說，說明他還沒有走出對(duì)母親的“誤解”怪圈，還鉆在“責(zé)怪”“報(bào)復(fù)”母親的認(rèn)知偏誤“牛角尖”中。在蕭蕭的眼里，老師是那樣的不屑一顧，對(duì)媽媽的仇視心理更是可見一斑。為了教育和轉(zhuǎn)變蕭蕭，班主任投入了比一般教師數(shù)倍的心力。用同事的話說：因?yàn)闊o(wú)法放棄，所以感到郁悶；因?yàn)闊o(wú)法放棄，所以痛苦煎熬；因?yàn)闊o(wú)法放棄，所以無(wú)奈迷茫；因?yàn)闊o(wú)法放棄，所以徹夜無(wú)眠；因?yàn)闊o(wú)法放棄，所以永不放棄……

先說下背景。蕭蕭因和同學(xué)打架，班主任幾次溝通無(wú)果，無(wú)奈地把他送到了教導(dǎo)處談話，然后再讓他到德育處接受教育。德育處的領(lǐng)導(dǎo)問蕭蕭為什么來德育處，他回答：“是一個(gè)女的叫我來的。”（竟然這樣稱呼教導(dǎo)主任）德育處的領(lǐng)導(dǎo)考慮到蕭蕭的家庭情況，提醒蕭蕭，爸爸媽媽離異后，由媽媽一個(gè)人照顧他很不容易，問他這樣做是否對(duì)得起他的媽媽，于是蕭蕭就說出了那句令人心寒的話來。（蕭蕭的母親是護(hù)士，蕭蕭還沒出生的時(shí)候，父母就離了婚。五、六歲時(shí)，由于他不聽話，本來?yè)狃B(yǎng)他的爺爺、奶奶就又一次把他“推出”了家門，所以就母子相依為命。但是，由于生活的重壓，自己命運(yùn)的坎坷，所以母親心情不好的時(shí)候，容易采用簡(jiǎn)單、粗暴的手段，時(shí)不時(shí)就不給他飯吃，動(dòng)不動(dòng)就把他關(guān)在門外。由于母親工作的特殊性，經(jīng)常要上“三班倒”，孩子飽一頓，餓一頓，常常在孤獨(dú)中度過一個(gè)又一個(gè)漫長(zhǎng)的黑夜，所以這是一個(gè)嚴(yán)重缺少愛的孩子。蕭蕭漸漸長(zhǎng)大，慢慢懂得“家庭的組合成員”，經(jīng)常問媽媽要爸爸、爺爺、奶奶，但總不能實(shí)現(xiàn)自己的心愿。慢慢地懂事后，又使蕭蕭知道了父母離婚的原因，父親又偷偷地與蕭蕭見了面，但只能“偷偷地”，而且機(jī)會(huì)很少，母親發(fā)現(xiàn)了還要懲罰蕭蕭。隨著年齡的增長(zhǎng)，母親期望值的不斷提升，他的逆反心理、叛逆心理更加強(qiáng)烈。漸漸地使蕭蕭形成了一種奇特的、不健康的心理，不愛學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，好吃，對(duì)誰(shuí)都有敵意。

是拯救，還是放棄？是壓服，還是理解、寬容、引導(dǎo)和幫助……

問題解決，刻不容緩！該如何“解開”他的心結(jié)？

我支走了其他人，和蕭蕭展開了交流。

“蕭蕭，今天怎么又發(fā)生事啦？”

“她要嫁人了。”

“她是誰(shuí)呀？”其實(shí)我心力有數(shù)。

“就是她呀，我媽媽呀。”

……

我和蕭蕭心平氣和地交流了半個(gè)小時(shí)，他沒有和我“對(duì)抗”，而是含著眼淚向我傾吐著自己心里真實(shí)的想法，最后也平靜地、誠(chéng)懇地認(rèn)識(shí)了自己的問題（也許是暫時(shí)的）。

“我知道這樣不對(duì)，是故意鬧事，但我一時(shí)控制不住。”

此時(shí)，我不得不同情起他來。此事發(fā)生后，我開始組建“拯救”團(tuán)隊(duì)，并親自參與、介入，全面展開“溫蕭行動(dòng)”。同學(xué)、老師、家長(zhǎng)（我說服了他媽媽，讓蕭蕭獲得了和父親、爺爺、奶奶相見的機(jī)會(huì)），校長(zhǎng)、班級(jí)、學(xué)校共同關(guān)注、關(guān)愛，用正常人的眼光來看待他，用特殊的要求來鼓勵(lì)他。

寬容但不縱容，嚴(yán)格但不嚴(yán)厲。

40分鐘不知不覺就過去了，我走進(jìn)學(xué)生，回憶自己的童年生活和學(xué)習(xí)，介紹自己的工作和事業(yè)，介紹兒子的學(xué)習(xí)與奮斗，一個(gè)個(gè)鮮活的事例，深深地打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生。蕭蕭也被感染了，聽得專心致志。事后，同學(xué)們寫了許多日記，充分表達(dá)了自己的感慨。

給校長(zhǎng)兒子寫信。班主任精心設(shè)計(jì)，組織蕭蕭的班級(jí)開展了一系列班隊(duì)活動(dòng)，在同學(xué)的提議下，班主任組織學(xué)生給我兒子吳舟橋?qū)懥诵拧?/p>

班級(jí)集體的溫暖，班級(jí)團(tuán)隊(duì)的力量，使蕭蕭感受到了“家”的幸福與溫暖，也從另一個(gè)角度使蕭蕭感悟到了生活，感悟到了真情，感悟到了奮斗，感悟到了成功和人生的樂趣。

蕭蕭變了，變得開始聽母親話了，變得開始關(guān)心母親了，變得開始與同學(xué)友好相處了，變得開始尊敬老師了，變得開始愛學(xué)習(xí)了，變得開始通情達(dá)理了……