一封信教學設計（第一課時）

江蘇省南京市五塘小學 周 蕾

教學目標：

1.正確、流利朗讀課文。

2.認讀“重新、邊說邊寫、又蹦又跳、看電影”等詞語，讀準“封、信、朝、重、束”等字音。找出課文中的量詞“一封信、一些土豆、望了一眼、一沓紙、一支圓珠筆、揉成一團、一束鮮花”等，并積累。積累“一邊……一邊”句子的表達方式，并學著說一句話。積累“邊（）邊（）”四字詞語。會書寫“封、信、珠、燈”等生字,掌握多音字“朝、重、結”。

3.在老師幫助下能準確畫出露西寫的兩封信的內容，通過朗讀交流說一說自己喜歡哪一封信，初步感知兩封信中蘊含的不同情緒。

教學重點：

完成目標第1點和第2點。

教學難點：

完成第3點。

教學過程：

一 、初讀課文，多元識字

1.音、義、形三步立體識記“封”“信”

（1）直接指名讀課題，指導讀好前后鼻音。

（2）理解“信”。

信 字典里說是“按照習慣的格式把要說的話寫下來給指定的對象看的東西。”

結合講“信”的字形突破。

（3）說說文中寫信人和收信人。

通過預習，你知道文中是誰把要說的話寫給誰看的東西？指名說。

相機出示第一節(jié)。指名讀。

爸爸出國了，要過半年才能回來。今天，露西想給爸爸寫一封信。

（孩子們讀書時要做有心人，邊讀邊想（板帖：邊讀邊想））

（4）理解“封”，識字形

寫好的信要裝在（信封），出示實物信封給學生看。理解封：用來封信的紙包或紙袋就叫信封。所以看“封”的左邊是兩個“土”，它原來就是指用很多的土把樹根蓋起來。右邊是寸，仔細看看，記住這個字。

（5）書寫“封”“信”二字

指導書寫：先看大結構，左右結構；再看小筆畫，封是左寬右窄，信是左窄右寬。兩個字有相同點，橫畫較多，寫的時候注意長短區(qū)別，間隔勻稱，“封”的第二個土“橫”變“提”。教師板書示范，學生藺寫。

（6）齊讀課題。

2.由點及面，積累量詞

（1）這里的一封是量詞。請你一邊讀課文，一邊用筆把這樣的詞語圈出來。

（2）匯報，請小朋友們按課文的先后順序來匯報。

一封信、一沓紙、一支圓珠筆、

望了一眼、揉成一團、一束鮮花

預設一：望了一眼，揉成一團，也是兩個量詞。一大束鮮花，明確是“一束”。“大”說明花很多。

預設二：“一支圓珠筆”這個詞里有四個生字。瞧（實物）這就是“圓珠筆”，中間有一個圓圓的珠子，“圓”的框框里面加一個少先隊員的“員”。“珠”是王字旁加姓朱的“朱”，王旁橫變提。課件輔助講解。

除了一支圓珠筆，還有說一支什么筆。講到“一支毛筆”時，相機講“筆”講字理，記字形。

二、指導準確畫出信的內容

1.快速默讀課文，想想露西給爸爸寫了幾次信？（指導：默讀就是用眼睛讀，不發(fā)出聲音）

①相機理解“重新寫”

指名讀第4、5、6三節(jié)。

這時，媽媽回來了。她拍拍露西的肩膀，問：“是在給爸爸寫信嗎？”

“是的。可是我寫得不好。”露西說著，把紙揉成一團。

“那我們一起重新寫吧！”說著，媽媽在她身旁坐下來。

問：“我們”是誰和誰？

露西覺得第一次寫的不好，又和媽媽寫了一次，再寫，這就叫“重新寫”（帖）指導“重”讀音，并引出多音字。

②引導思考：

說明第一次信里的話都是（露西寫的），而第二次信里有的話有的是誰說的，有的是誰說的。

2.我們一起用“________”來畫出每封信的內容。

（投影指導正確畫出信的內容。）

第一次信，在第3小節(jié)。信的內容就是人的心里話。相機認識“雙引號”（板帖）在這兩個引號之內就是說的話，那也就是信的內容。邊讀邊帶著學生畫。

（1）請同學們用這樣的辦法把第二次信的內容也用“________”畫出來。

（2）交流反饋。

①拿著學生書本直接反饋。

預設1：從哪里畫起？

第7節(jié)：露西邊說邊寫后面。順便講“邊說邊寫”。

看這個詞指名讀：邊說邊寫（板帖）剛剛我們積累了一個“邊讀邊想”，我們再積累一個文中詞“邊說邊寫”。那我們下面就要“邊讀邊畫”第二封信的內容了。先來讀一遍這三個詞。

預設2：難點是學生可能畫不全媽媽的話。

（講到最后一節(jié)時，點出“結尾”的“結”是多音字，另一個讀音，組詞。引出文中另一個讀音“朝著”的“朝”，組詞。）

②指導讀第6節(jié)：

“那我們一起重新寫吧！”說著，媽媽在她身旁坐下來。

指導：讀書要學會聯系上下文，思前顧后。

3.看，這就是露西給爸爸寫的兩次信，我們畫好了，請你大聲讀一讀這兩次信，看看你畫的是否完整。（下去繼續(xù)檢查反饋）

三、朗讀信的內容，初步交流感受

（1）指名讀第一次信。

（2）學習“一邊……一邊……”表達方式

①數數這封信中有幾句話。

②第二句話中露西回憶了爸爸在家的快樂時光。指名說他們一起干什么的？

“一邊……一邊”說明這兩件事是同時發(fā)生了。在第四單元中也有這樣的句子

官員們一邊看一邊議論。

爸爸一邊刮胡子，一邊逗露西玩。

老師一邊說，一邊拿著筆在紙上寫。

讀一讀，說說這一句里他們一起做了什么事和什么事？

請你用“一邊……一邊”這樣的句式來說一說。

（3）指名讀第二次信。

（4）說一說，你喜歡哪一封信。為什么？

相機理解“冷清”。

小結：第二封信到底有什么魔力讓你們這么喜歡呢，我們下節(jié)課繼續(xù)討論。

四 指導書寫

1.“封”“信”已經隨文指導書寫過。

2.“珠”“燈”

（1）看大框架。

（2）看小筆畫。

（3）范寫，指導。

（4）臨摹，反饋。