淺談初中語(yǔ)文閱讀理解題目的解題技巧

付寶萍

摘?要：在初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是其中的重難點(diǎn)，對(duì)許多學(xué)生造成了一定的困擾。為此，在閱讀教學(xué)中，教師要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的解題技巧，使他們攻克閱讀理解題這一難關(guān)，進(jìn)而取得更好的成績(jī)。本文主要圍繞初中閱讀教學(xué)的解題技巧進(jìn)行簡(jiǎn)要的探究，以期為廣大同仁提供借鑒參考。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;閱讀理解;解題技巧

在語(yǔ)文教育中，閱讀理解題是其中的重要組成部分，是每次考試的必考點(diǎn)，占據(jù)了比較大的分值。然而，在閱讀理解題的解題情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生都未能掌握一個(gè)正確的解題技巧，這使得他們?cè)诮忸}之時(shí)會(huì)出現(xiàn)些許偏差，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。基于此，對(duì)閱讀理解題目的解題技巧進(jìn)行探究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、 縱觀全文

在解題過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行瀏覽，要了解全文的大意，讓學(xué)生理清文章的層次以及段落，為接下來(lái)的答題做好鋪墊。而在閱讀文章之時(shí)，教師要讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行速讀，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)間有限，所以必須要讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)把握文章的主旨段落。在速讀的過(guò)程中，學(xué)生需要了解到該文章是哪種類(lèi)型的文體，究竟是說(shuō)明文，還是記敘文。其次，讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行精讀，這有助于學(xué)生理清文章的思路。當(dāng)前，在閱讀題的解題中，許多學(xué)生沒(méi)有太多的耐心去閱讀文章，所以經(jīng)常在沒(méi)有掌握題目大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行答題，結(jié)果可想而知，他們的答題準(zhǔn)確率受到了較大的影響。故此，在今后的閱讀教學(xué)中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)閱讀全文的習(xí)慣，讓他們?cè)诹私馊拇笠庖约爸行乃枷氲幕A(chǔ)上去進(jìn)行答題，這樣能夠提高他們的解題正確率。

二、 尋找文章原話(huà)

這里所提到的尋找文章原話(huà)，其實(shí)就是讓學(xué)生找尋關(guān)鍵詞或者段落，然后通過(guò)這些關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行答題。其實(shí)從另一個(gè)層面上來(lái)看，尋找文章原話(huà)有助于學(xué)生理解題意，確定了他們答題的范圍。

但是在找尋文章原話(huà)之時(shí)，要建立在學(xué)生閱讀全文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先去分析題目，然后帶著問(wèn)題去閱讀文章，這樣就能夠確定問(wèn)題的回答范圍。有一些閱讀題要求學(xué)生用文中的原文來(lái)進(jìn)行回答，那么讓學(xué)生帶著問(wèn)題去尋找答案的做法，不僅能夠提高學(xué)生的閱讀效率，還能夠幫助學(xué)生快速找到問(wèn)題的答案。若題目并未要求用原文來(lái)進(jìn)行回答，但是在文章中可以找到問(wèn)題的答案，學(xué)生也可以將自己所找到的原文用于作答。若題目要求學(xué)生用自己的話(huà)語(yǔ)來(lái)作答，那么學(xué)生可以根據(jù)自己所找到的原文，來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的改變，以發(fā)掘出原文所隱藏的信息。

三、 把握材料

在文章閱讀之時(shí)，如果學(xué)生對(duì)閱讀材料進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，能夠快速了解文章的主題思想，那么即便問(wèn)題再難再?gòu)?fù)雜，學(xué)生也能夠進(jìn)行解答。那么如何快速把握材料以抓住文章的主干呢？

（一） 從題目著手

一般情況下，標(biāo)題能夠從側(cè)面反映文章，它可以透露出作者所要表達(dá)的情感。然而，在解題過(guò)程中，有一些學(xué)生往往略過(guò)題目，直接進(jìn)行正文閱讀，這樣就會(huì)影響他們對(duì)文章的理解，導(dǎo)致他們不能夠找到解題的正確方向。故此，在今后的課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從題目著手，當(dāng)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行了準(zhǔn)確地把握之后，那么他們就會(huì)對(duì)文章的大意有初步了解。

（二） 抓住中心句

在閱讀文本中，中心句是整個(gè)文章的基石，是對(duì)文章題目的闡釋?zhuān)绻麑W(xué)生能夠找到文章的中心句，那么他們就會(huì)對(duì)文章的大意有更深入的理解，這就有助于學(xué)生把握解題的方向。當(dāng)前，在解題過(guò)程中，學(xué)生對(duì)中心句的把握不夠理想，這與學(xué)生的閱讀習(xí)慣有著一定的關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)題目的分析不夠重視，對(duì)文章的閱讀也只是走馬觀花。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生去分析文章題目，引導(dǎo)學(xué)生去找出文章的中心句。例如，在一些文章中，其中心句是議論句或者抒情句，這些句子能夠起到突出中心的作用，可以使文章的主題思想得到升華。

四、 正確解答問(wèn)題

在閱讀理解題目的解答過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行了閱讀與理解之后，接下來(lái)就需要去對(duì)其進(jìn)行解答，而這個(gè)解答的合理與否就關(guān)系到學(xué)生的得分。在回答問(wèn)題之時(shí)，學(xué)生要做到以下幾點(diǎn)：

（一） 不可不答

在解答問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題無(wú)從下手，找不到解題的思路，所以就干脆放棄解答。這種做法是錯(cuò)誤的，因?yàn)椴淮痤}則不會(huì)獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。在改卷過(guò)程中，如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有做出解題記錄，自然不會(huì)給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，而若是學(xué)生在題目中回答了一些關(guān)鍵點(diǎn)，哪怕回答不夠全面，教師也會(huì)酌情給分。因此，學(xué)生要改變以往不作答的習(xí)慣。

（二） 不亂答

在教學(xué)過(guò)程中，有些教師要求學(xué)生不能夠空題，要求學(xué)生即便找不到解題思路，也需要在文章中找尋原文進(jìn)行解答。這使得一些學(xué)生為了獲取相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，而在文章中隨意找尋一些句子來(lái)進(jìn)行解答，這就會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)風(fēng)馬牛不相及的情況發(fā)生，題目與學(xué)生的答案完全沒(méi)有關(guān)聯(lián)，這樣教師也不會(huì)給予分值。所以，教師所說(shuō)的盡量作答并不代表學(xué)生亂作答，而是要學(xué)生在文章中找尋與題目相關(guān)聯(lián)的詞句段落進(jìn)行解答。

（三） 言之有據(jù)

在解題過(guò)程中，學(xué)生要做到言之有據(jù)，即可以在文章中找到題目的答案，不能夠一味地自圓其說(shuō)。此外，在答題之時(shí)，學(xué)生要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，防止出現(xiàn)重復(fù)啰嗦的情況，然后注意字跡的清晰工整，這樣就能夠取得高分。

五、 結(jié)語(yǔ)

綜上，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)通讀全文的良好習(xí)慣，要為學(xué)生講述一些閱讀答題技巧，如在文章中尋找原話(huà)，準(zhǔn)確地把握題目等等。這樣一來(lái)，就能夠提升學(xué)生的閱讀理解能力，使他們?cè)陂喿x理解題目中獲取高分。

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