中美芯片之戰

楊潔 王儉辛 宋東坡 李照磊

摘?要：大學專業課程中單純的談思政或是單純的專業授課，對科技創新與發展都是不利的。目前提出了課程思政與高校教育相結合，理工類學科作為中國科技進步的中堅力量，是否能夠結合中國社會科技進步的實際情況和切實需求來培養人才，結合國情樹立正確的培養路線，課程思政正是指明方向的航標燈。文章立足中美貿易戰的情況，從電子封裝專業角度出發，思考與分析“思政”對專業以及對國家的積極影響。

關鍵詞：電子封裝，課程思政，結合實際，關聯教學

半導體材料設計與制造行長期以來一直是全球化程度的產業之一，世界范圍數十個國家都參與其中。近幾十年，中國半導體逐漸覺醒，想在科技層面做出成績，國家在發展策略上傾注最大力量向科學研究方向傾斜，正是我們的迅速崛起引起了長期獨占鰲頭的美國強烈的不安，經濟貿易之爭一觸即發。

幾十年來，中國在科技領域長期扮演著“廉價制造者”，作為發展中國家，我們在整體運行環節中十分被動，歐美公司利用技術的優勢，對核心技術嚴密保護，卻把生產制造中心放在中國。最典型的例子就是在國內擁有巨大市場的蘋果公司，幾十年來我們一直充當著廉價勞動力和強大購買力的雙重身份，制造并購買，卻始終與核心技術毫無關系。隨著國家經濟和科技的迅速發展，我國的半導體行業也在不斷創新，而中國巨龍的蘇醒之路卻不斷受到阻撓，美國政府認為中國政府的大力支持會使得我國半導體行業迅速占領行業優勢。面對預想的競爭壓力和可能面對的困境，美資企業減少投資，貿易制裁、出口管控等，最終目標就是讓中國難以獲取美國的核心技術。面對美國對他國發展的重重阻撓和干預，中國政府展現出了十足的骨氣，正是他們先行亮出了底牌，反而更讓我們充分認識到掌握科技核心的重要性，想要真正地把握住產業命脈，我們必須更加堅定掌握科學技術才是重中之重！

這不是一場簡單的貿易之爭，而是我們中華民族崛起的道路上必將經歷的荊棘;這更不是一場只屬于科研工作者困難問題，而是整個民族都需要為之付出努力的強國之戰！和平年代生活的我們，享受著祖國強大給我們帶來的安全感，我們更應該清楚自己所被賦予的民族責任感，學生教育是培養中國之未來希望，大學是孩子們成年后走向社會成為中堅力量的重要跳板，這時候是三觀成型的最重要的節點，作為大學老師所要做的不僅是教書更是育人！

“思政”不是一句口號，而是民族信仰的傳遞

學習不能是盲目的，而是需要真正了解所處的社會環境，思考如何自處才能使自身變得更完善。現在的大學生，所處的學習環境十分優越，享受著豐富的資源，這是社會發展帶來的福利，而正是在這種優越的環境中，更容易浮躁和不知所措。在強大的互聯網環境中，學生可以通過各種途徑獲取信息，然后真正有意義的獲取和思考確是十分匱乏。

目前大學課堂中“玩手機”現象，學生們表現出對課程學習的不在乎，認為自己所處的大環境足以托起他們的明天，大學學習能他們培養成社會所需要的人才，他們卻輕易放棄了如此優秀的學習機會，“混”過了人生的重要提升階段，走向社會只會發現自己一無是處。

而產生這種現象的原因，根本來講是觀念意識問題，學生只知道我考上了大學，證實了自己能夠拿到隨波逐流的門票，卻不知真正的旅程剛剛開始。更不清楚自己在大學的學習對今后個人的發展和國家的發展能有什么樣的影響。因此，“課程思政”并不是一句口號，而是警醒學生的利劍，讓學生們了解，我們的祖國正在經歷著什么樣的歷史階段，而作為國家新生代的他們能夠為這一發展做些什么！

專業課關聯實際，長學識更是明確責任

縱觀芯片之戰，微連接正是撐起芯片科技的關鍵性環節，電子封裝專業的學生們將要被培養和成為的正是這場科技與經濟之爭中的中堅力量。而專業課的學習正是完善作為一名材料人應當具備的專業能力，課程學習不僅僅是為了學習而學習，對國際國內形勢的了解，對專業和自身的定位明確，更是能夠使學生們認知的專業學習的意義，明白專業學習的目標和方向，將“思政”真正切合專業實際的引入課堂中，讓學生變被動為主動的學習，將會直接改善學生的學習態度，而態度決定著一切！

同樣學科的課程設置在隨著發展也需要不斷地完善，使得整個學科和實際社會需要更加貼切，這樣學生在不斷的學習和反思中成長自己，而當走入電子封裝行業后能夠真正地在重要環節中發揮自己的專業優勢，明確責任更要有承擔責任的能力，專業課程中的“思政”引入使學生擺脫盲目學習情況，明確學習的方向，在自己規劃的未來中承擔起社會主人翁的責任！

“思政教育”到為中華之崛起而努力

堅其志，苦其心，勞其力，事無大小，必有所成。我們都是中華民族的一員，都肩負著國家發展的歷史使命，大到整個學術界，小到每一位大學生，我們對自身學習和學術的定位都將會影響到社會未來的發展，很多學生認為我不過是滄海一粟，勞動市場中大學生、研究生多如牛毛，我一人不努力與否對社會發展毫無影響，這種觀念是非常負面而需要消除的。而課程思政的引入，一是為了對專業課學習更為明確，二更是對自身定位更加準確。“蝴蝶效應”“木桶效應”都明確的揭示了事無大小，每個人看似微不足道的努力，才是成就我們中華民族崛起的載舟之水！

總而言之，從“中美芯片之戰”思考我國在全球經濟中所處的現狀，科技的發展已經到了最迫切的關鍵時期，到思考大學教育的問題，想要科技強國必須抓住教育。“課程思政”走入課堂，滲透到我們學習和科學研究中，為我們指明發展的方向，這不是眼前的一點小作用，更是大格局中必不可少的指路者，只有把國家的發展放在首位，我們才能做到在自己崗位上力求創新，作為材料人為中國民族的崛起盡一份力！

參考文獻：

[1]劉承功.高校深入推進“課程思政”的若干思考[J].思想理論教育，2018（06）.

[2]高德毅，宗愛東.從思政課程到課程思政：從戰略高度構建高校思想政治教育課程體系[J].中國高等教育，2017（01）.