紙媒材讓美術活動亮起來

吳靜

摘?要：作業是檢驗各學科活動成果的方式、方法之一，作為美術學科的作業，那就自然會涉及對表現作品的紙媒材的選擇就顯得尤為重要，結合自己的美術教學實踐發現，作業紙的材質的不同、形狀的各異、色彩的處理等方面對作品的最終效果的呈現，起到了非常重要的作用。因此在自己的教育教學活動中，有意識地進行了嘗試，總結出一些思考。

關鍵詞：紙媒材;美術;活動

一、 發現問題的產生

（一） 普通作業紙的方“形”

常見的作業紙都是長方形的，在我的課堂上就發現有的學生在動手作畫之前，會隨意在作業紙上設計一個自己喜歡的外形或折一折，然后再畫自己想表達主體物和背景，而且這種現象還不是一個兩個。所以感覺到普通的方形作業紙已經滿足不了當代學生的實際需求了。

（二） 傳統作業紙的單“色”

當每次上手工課的時候，發現學生對五顏六色的手工紙愛不釋手，紙媒材本身具有的色彩，遠遠要比白紙上用彩色涂出來的感覺要大有不同，傳統的白色作業紙，在某種程度上、特別是對一年級的學生而言，總是覺得沒有滿足學生天生對色彩的偏好，沒能讓色彩發揮其應有的作用。

（三） 常見作業紙的平“薄”

肌理對于喜歡美術的人會更情有獨鐘，不同的肌理會給人帶來不一樣的觸覺，進而可以誘發學生對紙媒材的興趣，產生對作品創作的欲望，讓好奇心給學生帶來更濃厚的美術興趣。

反之，長期以來就會因為作業紙形狀、色彩與肌理的單一，也會使學生的繪畫心理產生敷衍，敷衍美術課，敷衍美術作業。

二、 改變的方法和策略

（一） 嘗試先從作業紙的外形入手

形狀，是人對生活中事物初認知最為重要的一個元素，可見，形狀對低年級學生有著特殊的偏愛，因此就顯得尤為重要。

1. 根據整體效果設計作業紙

在2016年12月，學校在環太湖藝術中心舉辦了“藝熠星辰”為主題的學生藝術作品展（如圖1），在準備作品的時候，為了使一年級學生的美術作品也能參與到作品展中，但是因為年齡小表現力有限的原因，很難達成我們想要的效果。在輔導的過程中，結合低年級學生的年齡特點，最終決定采用把作業紙裁剪分解成形狀、大小相同的正方形小紙，知道學生大膽地運用線條與色塊進行組合創作完如圖一成各自的作品，此時內容不統一，但形狀統一。分工的時候再根據作品畫面的整體效果分配任務，將全班54個學生的作品按照預先設計的整體效果逐一拼合在一起，整個作品拼合起來長寬大小1.2米，最后呈現出了一幅色調統一、點線面交融的抽象畫，當大家通過合作完成的作品拼合在一起的那一瞬間，不由自主地歡呼自然而又暢快，真的在展廳里看到了大家合作的巨幅作品，正式展出也得到了一致好評，參與作品創作的學生也紛紛到現場觀展并拍照留念，讓本次根據整體效果設計作業紙的嘗試活動得到完美的印證。

2. 根據教學內容選擇作業紙

教學內容作為教學活動的一個重要組成部分，如果能根據教學內容再選擇好適合的作業紙，完成一幅發自內心的作品，那就應該是一堂成功的美術課。例如，在一年級剛開學的第一個月，我校運用了學校自主創編的校本啟明課程“我上小學啦”教材中《好朋友》一課時（如圖2），師生先互相觀察了對方的外貌特征，有的學生為了表現好朋友方方正正可愛的國字臉，干脆就選了一張方形的作業紙;學生們最終根據自己要表達的內容自主選擇了各種不同形狀的作業紙，讓作品的呈現既生動形象又符合一年級學生的認知與年齡特點，雖稚嫩但卻不是純粹與真實。

（二） 再從作業紙材肌理研究

觸覺是低年級學生感知事物最直接有效的方式方法之一，那如何讓紙媒材的特殊發揮其獨特的作用，親身感受不同的紙媒材帶來的不同感受，非常符合低年級學生創作大膽、好奇心強、求新求異的天性與年齡特點，充分提供給學生發現紙材，從視覺到觸覺的親身感知的過程，再到合理利用不同特性的紙材去表達自己情感或作業主題的同時，學會了搜集積累身邊的紙材，巧妙地運用，既可以滿足學生的好奇心，又拓寬了創作思路，更是提供給學生學會觀察生活、感受生活、進而體驗生活、享受生活的樂趣。

1. 妙用肌理

例如，我參加了在徐州舉辦的“華東杯六省一市”美術課堂教學大賽，執教的是一年級上冊《秋天來了》一課（如圖3），為了幫助學生更高效的完成創作過程，在反復試教的過程中，最后選擇了具有粗糙肌理的沙皮紙作為本次作業紙，與油畫棒完美搭配，即充分展現了一年級學生大膽自信無顧慮的表現特點，再加上肌理紙材與油畫棒的正確選擇，最終呈現出了既完整、整體效果又好的秋天樹林的組合作業展區，給評委留下深刻印象，因此也獲得了一等獎。可見，正確的選擇好符合教學內容、符合學生年齡特點的紙媒材，對一節美術課的完美呈現助力多多。

2. 巧選紙材

眾所周知，探究性的學習方式是當今美術教學活動的大趨勢，培養學生具有主動學習積極探索新知識的好習慣尤為重要。在參加教育集團四校聯動公開課一年級《閃光的煙花》一課時（如圖4），提供給學生的紙媒材是刮畫紙，引導學生以“小竹筆”為主要筆材，學習合適的刮畫方法進行創作，效果好、速度快，所以紙媒材適合本課內容，與一年級學生的發展水平相符，表現色彩斑斕煙花炫目呈現。

綜上所述，在美術教育教學過程中，美術作業紙的選擇與探索研究是非常有意義的，我們充分的采用多種形式、提供多種紙材供學生創作時選擇，更進一步嘗試尋找有效的美術教育教學方式方法，讓每一個兒童都能在活動中既能獲得美術學科知識與技能的同時，又能培養大膽表現積極思考的向上學習態度，提升自身的綜合藝術素養是指日可待。自己多年來的美術教育教學研究表明，在小學一年級的美術課堂教學中，不斷嘗試與研究紙媒材，真的是一門值得探討的藝術，自己作為一名一線的美術工作者，有條件有義務不斷地去嘗試、研究與探索，為更好地培養獨立思考、主動探究、積極進取的新時期紳士淑女而不斷探索。