有趣的小班線條畫

周靜

摘?要：小班幼兒對于美術繪畫方面的了解和掌握是非常薄弱的，很多孩子在出入幼兒園時只能簡單的認知常見的顏色、掌握簡單的涂色技能，很多孩子對于美術活動的興趣是非常濃厚的，因為他們的認知中繪畫往往就是拿筆在那畫，其實形式可以非常多樣有趣，正是如此，我們才應該讓幼兒更好地認知繪畫、喜歡繪畫。而我們也根據孩子的年齡特點，結合多樣的繪畫形式從線條畫著手，讓孩子們從簡單的線條開始逐步認知繪畫、感受繪畫的趣味性。

關鍵詞：線條畫教學;創造表現;小班幼兒

由于小班孩子的年齡還小，很多孩子其實對于怎么正確拿筆和繪畫都是不會的，在創作上面也會有更多的局限性，甚至最基礎的直線也不能完全地認知，我們根據小班孩子的一些發展現狀加以分析、研究，在實施教學的過程不斷改進、學習使他們能在一個輕松愉快的情境下去學習線條畫，不受條條框框的約束，真正感受到線條畫帶來的趣味。

一、 感知線條畫

（一） 生活中的線條

小班的孩子們都是第一次接觸線條畫，考慮到這一點，我們首先應該讓孩子們去充分感知多種多樣的線條，讓他們知道什么是線條，那么我們就要從生活中入手。如，在主題開展的同時我們在區角專設了一個線條變變變的區域，收集了許多生活中常見的物品，比如一些毛線團、彈簧、棒棒糖等，布置在墻面上，讓孩子去玩一玩，感受線條，只有自己動手觸摸和游戲過，才能更好地了解線條。

（二） 音樂中的線條

除了最簡單的認知，我們還能依靠音樂的魅力與動感，讓孩子充分在音樂的游戲中一起玩一玩線條，讓自己的身體感知線條。如，在課余活動時間，我們會選取適合幼兒并節奏鮮明的音樂，與孩子一起動動手，用我們的小手伴隨著音樂在空中畫出多種線條，讓孩子們在游戲中不僅感受快樂，同時間接地掌握線條，孩子們也會更容易去接受，換一種角度來說，這樣的方式會讓孩子們更記憶深刻。

（三） 游戲中的線條

其實線條畫無處不在，在孩子們的一日生活中教師都可以帶孩子去認知，我想效果最好的一定是游戲中的認知，它比音樂的魅力更大也更直接，無論何時都可以讓孩子去認知。如，在戶外游戲中我們一般都會讓孩子們一起排好隊開小火車，教師也都會引導孩子們在火車軌道的線上開，這其實就是認知的一種最直接方式，孩子們慢慢經過游戲引導就會知道，原來這是一條直直的線，過段時間，我們又可以增加難度，帶領孩子們一起開波浪線的路，自然而然，孩子們在游戲中就能牢記每種不一樣的線條。

二、 學習線條畫

在繪畫學習的過程中，不僅要有一定的前期經驗為基礎，也要有一定的興趣愛好參與其中，那么感知線條畫的經驗基礎有了，接下來我們就要讓孩子們在活動中也充分感受到線條畫的趣味性，積極地參與進來。

（一） 多樣的情境教學

小班的孩子相比較于中大班的孩子，他們更天真，很容易投入一定的情境中去，所以，在我們教學時，首要滿足的就是要有一定的情境，有了一定的主題，教師設計教案把他們編寫成一個有趣的故事或是有趣的游戲來開展活動更能激發幼兒的興趣，這樣的形式我想沒有孩子會不感興趣，也減少了教學時的難度，趣味提高了，教學就更容易了。

（二） 多種的教學形式

在我們的以往認知中，我們一定會覺得線條畫一定就是在紙上繪畫各種的線條，把他們組合成一幅作品，其實這并沒有什么不對，但是隨之它的趣味性和多樣性就會消失不見，慢慢地就會變得枯燥乏味，更別說對于小班的孩子來說，他們更需要興趣做基礎。激發孩子們的興趣就要變化各種的教學繪畫手段，讓線條畫不單單是只在出現在紙上。

（三） 多變的兒歌教學

除了以上兩點，利用兒歌教學也是非常普遍的，而兒歌教學必須是朗朗上口，好記有效，也要考慮到小班的年齡特點，簡單形象，做到這幾點其實并不容易，看到過很多利用兒歌教學的，但是在教學時就發現那樣枯燥無效的兒歌對于教學來說一點用都沒有。那么就需要我們靈活多變的去設計這些兒歌。首先兒歌必須童趣化，符合孩子們的年齡特點，運用孩子們熟知的動物是最好的形式，其次兒歌必須符合教學內容，兩者要相融合，才能起到最好的教學效果。

三、 練習線條畫

教學中不可能一次就掌握，尤其對于小班孩子，他們更需要反復的練習才能掌握，所以教學活動后的練習是非常重要的。

（一） 有趣的線條區域

我們可以開辟一處不用太大的學習區域，創設有趣的環境讓孩子們自主地參與到其中，在區域中慢慢地掌握學習相關的技能，可以是單一的也可以是多種結合的，我覺得根據教學情況來設置區域內容是最好的，慢慢地遞增內容，讓孩子們隨時都有新鮮感。

（二） 有趣的小集市

在每次繪畫和練習中，我們都會結合主題讓每個作品變得生動有趣，每次練習之后作品也會越來越多，布置在墻面又會顯得很單調，所以在每周我們可以組織一次小集市的活動，把區域活動變成小集市，讓更多的孩子參與進來，有了這樣的一個前提，很多孩子都愿意到區域中練習，完成自己的一幅作品，有了作品才能參與小集市的活動，而小集市就類似于評比的活動，與孩子們一起選出最棒的十幅作品進行獎勵，獎勵很小，但是通過這樣的鼓勵和趣味性的方式，充分調動了孩子學習的興趣，即使活動中沒有掌握好，孩子們也愿意在之后進入到區域中練習，把最好的作品展現出來。

（三） 有趣的激勵

一個班孩子很多，對于總是完不成和完成不好的孩子來說，他們的心理會更自卑一些，甚至于對之后的練習會有恐懼，我們要觀察他們的反應，及時去幫助、鼓勵他們，針對這樣的現象，我在區域中設置了獎勵墻，根據孩子們的情況及時上榜，當他們有進步就大大地鼓勵，讓孩子們每時每刻感受到信心，這樣才能更好地投入進去。所有的成果都是日積月累的，讓每個孩子愛上繪畫、愛上線條畫也是我們的愿望。

在線條畫的教學中，我從起初鋪墊到教學過程到最后的延伸，從各方面簡單地根據自己的已有經驗分析了我們在教學時會遇到的問題和疑惑，這些問題看起來都很微笑，但是對于孩子來說作用卻很大，更何況小班的孩子，他們對于繪畫的認知很有限，我們要讓他們保持對繪畫的熱愛，同時掌握相應的技能，這才是我們該做、該努力的。也相信，孩子們在慢慢地接觸中發現線條變幻無窮的魅力，當他們成長后，更有利于他們對于線條畫的創作，讓線條畫更有趣生動，充滿魅力。相信，每個孩子都是最棒的;相信，有趣的線條畫會一直陪伴他們左右。