初中英語課堂導入的研究

導入（lead in）是英文教學課堂的重要環(huán)節(jié)，雖然課堂導入一般時間比較短，但是卻對整堂課的教學效率有著重要的作用。有效的課堂導入會讓學生迅速的進入學習狀態(tài)，集中學生的注意力，從而給學生的帶來愉悅的學習體驗。而忽略導入環(huán)節(jié)則會讓教學氛圍比較單調(diào)，學生在沒有熱身的情況下進行知識的學習，很難進入狀態(tài)。導入環(huán)節(jié)是初中英語課堂高效開展的前提，筆者通過對當下初中英語課堂導入策略問題的研究，結(jié)合有關(guān)教學導入的理論進行一些淺顯的論述，希望能夠給大家?guī)硪欢ǖ膮⒖家饬x。

一、設(shè)立情景導入

初中階段的學生容易被情景所感染，因此情景導入法是初中英語教學的常用方法，教師通過語言、視頻、圖片、動作、實物或其他輔助工具給學生的進行情景的設(shè)立，通過教師的表演給學生進行教學內(nèi)容的展現(xiàn)，啟發(fā)學生的聯(lián)想，渲染教學氛圍，讓學生在情景之中進行教材知識的感悟，幫助學生更容易的進入到新課知識的學習中。情景教學對于初中階段的教學具有很強的優(yōu)勢，通過情景來感染學生的情感和對美的感悟，恰當?shù)那榫敖虒W會讓師生進入忘我的學習狀態(tài)，有效的提高教學質(zhì)量。

以“Whats the best radio station？”導入為例，在課前教師可以給學生展示三位學生熟悉明星的基本資料并提問：“Who is the tallest？”“Who is the oldest？”“Who is the heaviest？”讓學生進行思考，快速的導入新課，進行有關(guān)比較級和最高級知識的學習。

二、運用音樂導入

美妙的音樂不僅可以活躍課堂氣氛，更有利于激發(fā)學生的興趣，集中學生的精神。教師結(jié)合教學內(nèi)容給學生進行英文歌曲的播放，讓學生在歡快的音樂中進入學習狀態(tài)，為新課的開展奠定基礎(chǔ)。音樂不僅旋律優(yōu)美，其中的內(nèi)容也可以激發(fā)學生的思考，讓學生在歌曲中進行知識的復習和鞏固，鍛煉學生的聽力能力。

以“Why do you like koalas？”導入為例，教師可以給學生播放Ylvis的音樂“The Fox”視頻作為課前導入，學生一邊觀看視頻中的動畫，一邊跟著歌曲進行吟唱，教學的氣氛很快就活躍起來，學生進入了熱情高中的興奮狀態(tài)。教師順勢對學生進行提問：“Do you know Dog？Do you go to a zoo？Do you like animals？”學生進行思考并回答，有效的導入新課。通過歌曲進行導入不僅有利于教學氛圍的營造，也能提高學生的學習和探究興趣，幫助學生鞏固已經(jīng)學過的詞匯，提高學生的自主學習能力。在運用音樂導入的時候，教師要注重對學生進行引導，讓學生參與到音樂中并跟著歌唱，這樣更能起到良好的教學效果。

三、設(shè)置懸念導入

設(shè)置懸念就是教師在教學導入的時候，故意給學生留下一定的懸念，以此來激發(fā)學生的學習欲望和探究熱情，讓學生積極主動的投入到懸念的答案探索中。設(shè)置懸念有利于活躍學生的思維，讓學生的情不自禁的進行思考，自主的投入到文本的學習中，這對于初中階段的學生具有重要的作用。教師可以根據(jù)教學需要，給學生設(shè)置合理的懸念，故意在關(guān)鍵之處戛然而止，讓學生意猶未盡，從而實現(xiàn)高效課堂導入的目的。

以“When is your birthday？”導入為例，教師可以給學生講述一個有關(guān)生日派對的話題：Jams 準備在這個周日舉辦一個生日派對，現(xiàn)在他對所有的同學、朋友都發(fā)出了邀請，包括他最好的朋友Nelly。Nelly想在Jams生日的時候給他制作一個水果蛋糕作為生日禮物，但是她并不知道如何去做，因此她請求媽媽能夠給予幫助。隨后教師提出問題：“When is your friend birthday？Do you want to make a cake for your friend on the birthday？Lets take a look at the steps of making a cake with Nelly together！”本單元的主要教學目標是讓學生掌握“When is ……”句型，教師在教學開始的時候通過與教學內(nèi)容相關(guān)的故事來吸引學生的好奇心，對于“如何進行蛋糕的制作”的問題設(shè)置懸念，集中學生的注意力，從而導入到新課中。需要注意的是，懸念導入法要有趣味性，時間要控制在3分鐘內(nèi)，這樣才能達到簡單高效的目的，避免因?qū)霑r間太長而使學生感到困惑，失去了教學導入的意義。

總而言之，良好的課堂導入可以為高效的課堂教學奠定基礎(chǔ)，并能將教學內(nèi)容進一步拓展，把教學課堂活動推向高潮，產(chǎn)生積極、良好的教學互動，起到溫故知新，承上啟下的作用。教師要根據(jù)教學內(nèi)容進行課堂導入的精心研究，采用多樣化的教學方法，給學生帶來不一樣的學習體驗，既能激發(fā)學生興趣，也能提高教學質(zhì)量。

【作者簡介】胡志旭，浙江省寧海縣長街鎮(zhèn)初級中學。