小學德育實效性研究

夏海峰

【摘 要】針對小學德育的實效開展問題研究，對促進小學德育工作的高效實施具有重要作用，目前針對相關問題的研究還存在諸多的不足，因此，以此為視角對相關問題展開了嘗試性的研究。

【關鍵詞】小學；德育；實效性；問題；策略

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0092-01

開展小學德育的實效性研究對促進小學生德育素質的提升具有重要作用，現階段針對小學德育實效性問題的研究還存在許多急需解決的問題，因此，本文以此為重點作為研究的主要內容。

一、小學德育面臨的問題

隨著新課改的不斷推進，小學德育工作取得了長足的進步，但是目前小學德育工作的實施還存在著很多的問題需要解決，這些問題的存在對于小學德育的高效實施是非常不利的。從現階段小學德育實施的情況來看，主要存在以下幾個方面的問題：其一，缺乏對德育實施的應有重視。長期以來，小學教育一直以應試教育理念作為小學教育實施的根本出發點與落腳點，在教學的實施中，教師更多關注的是如何提升學生的考試成績，如何讓學生掌握更多的知識，至于學生德育，一般只作為一個形式化的教育而存在，有的教師甚至認為，只要讓學生的學習成績提高了，就可以認為是教育取得了成功，至于學生的德育并不是一件很重要的事情，德育是家庭教育應該承擔的主要責任，這樣的認識顯然是不正確的，被邊緣化的德育嚴重制約著小學生思想道德素質的全面提升，對于學生的成長是非常不利的；其二，德育的養成性教育實施不利。對于現有小學德育的實施進行深入的分析，我們不難發現，目前的小學德育依然停留在理論教育的階段，在小學德育的實施過程中，教師對學生采用更多的德育方式是那種機械的理論說教，這種知識性的理論說教，對于學生思想的影響是有限的，在具體的教育實踐中難以實現預期的教育目的。因此，在單一德育的實施中，學生德育的養成性教育被忽視了，這對小學生德育素質的全面提升是非常不利的；其三，沒有創設一個良好的育人環境。在現階段小學德育的實施中，學校對于校園育人環境的優化缺乏重視，缺乏良好育人環境的構建，一些學校的人文環境與校園環境不利于學生良好思想品德的形成。一些學校的校園環境與人文環境比較惡劣，這對小學生的良好德育素質的發展是非常不利的。

二、小學德育的有效實施策略

1.加強德育的教師隊伍建設。

要實現小學德育的高效開展，一支合格的德育教師隊伍起著非常大的作用，試想一個自身素質都不過關的小學德育教師隊伍怎么能夠高效地實施小學德育呢？沒有一個過硬的小學德育教師隊伍，就不會實現小學德育的實效開展，從這個意義上來說，加強小學德育教師隊伍建設是非常必要的。要建立合格的德育教師隊伍，首先要加強教師的德育建設，讓品德高尚的教師從事德育工作，只有教師的品德是高尚的，才能夠培養出品德高尚的學生，因此，德育教師的選拔要實行一票否決制，如果德育教師自身的道德素質不過關，堅決不能從事小學德育工作。與此同時，學校還要加強德育教師的業務培訓工作，定期開展必要的業務培訓，以此提升小學德育教師的德育能力，提升小學德育教師的德育素質。

2.要重視養成教育的實施。

應該看到，那種重理論而輕實踐的德育是很難實現預期的德育目標的。要真正發揮小學德育的實效性，教師在小學德育的實施中就要摒棄那種只注重理論說教的德育。不僅要讓學生在德育的實施中，明白更多的道理，還要在小學德育的實踐中，加強養成教育的實施。養成教育的實施要充分考慮到不同學年段學生的特點，根據不同的學生安排與之相適應的養成教育的內容，教師要深入地研究不同年齡段德育的規律，在低年級階段可以開展良好學習習慣的養成教育，通過良好學習習慣的培養促進學生德育素質的提升，在高年級階段可以采用一些道德教育的內容開展教育，要尋找身邊的道德榜樣，以榜樣的力量，促進學生形成高尚的道德認知，在此基礎上培養學生形成良好的道德習慣，促進學生道德的自我教育，以此提升學生的道德素質。

3.加強德育環境的優化。

現在一些學校的風氣受到社會不良風氣的影響，尤其是近些年來隨著網絡的普及，學生接觸網絡的機會越來越多，但是我們要看到網絡上的信息是比較紛亂的，一些不良的信息充斥在網絡中，這些不良的信息如果讓小學生接觸到了，由于小學生的年齡比較小，就很容易受到不良思想的影響，這對小學生的健康成長是非常不利的。因此，相關的主管部門要加大網絡信息凈化的力度，為小學生留下一片純凈的網絡環境。與此同時，學校還要加強校園環境的優化，從綠化、美化校園入手，進一步開展學生文明習慣的養成教育，以良好的德育環境構建促進小學德育的更好實施。開展小學德育的實效性研究對促進小學生德育素質的全面提升具有不可忽視的作用，現階段針對相關問題的研究還有許多不盡如人意之處，因此，開展相關問題的研究極具現實意義。

參考文獻

[1]高文鳳.小學德育教育的有效途徑淺析[J].中國校外教育，2012.