打造最具活力的課堂

孫穎

摘 要：課堂充滿活力，可以讓整個課堂教學更加有效率，學生積極參與教學，能夠在學習知識的前提下，鍛煉和發(fā)展自己的思維，從而促進學生的進步和提高。教育在進步，課堂教學也應該跟著進步，讓整個課堂教學活起來，促使師生都動起來，促進學生的進步。

關鍵詞：初中生物；課堂教學；充滿活力

在現(xiàn)代教育理念的推動下，除了完成必要的教學目標，老師應該思考怎樣讓課堂變得更加活潑，讓學生對生物的學習產(chǎn)生興趣，從而保證教學的順利進行。想讓初中生物課堂“活”起來，應該做到以下幾個方面：

一、營造輕松愉悅的課堂氛圍

輕松愉悅的課堂氛圍，可以讓老師的教學更加充滿活力，學生也能有好心情學習，能讓整個課堂變得更加生動活潑。所以想要讓生物課堂“活”起來，營造輕松愉悅的課堂氛圍是可行且必行的方法。引入一些活動或游戲活躍氣氛，這樣可以讓整個課堂的氣氛變得更加輕松，充滿趣味，讓學生在學習之余可以放松心情，緩解壓力，從而讓自己的思維變得更加活躍，能夠積極主動地配合老師的教學，讓整個課堂教學充滿了活力。

二、精心設計教學

為了讓整個課堂具有活力，老師在設計教學時就應該更加全面和合理，既要保證教學的任務，又能提高學生的學習效率。將學生感興趣的內容和課本內容結合并確定教學的目標以及如何教學的方法，這樣課堂上學生不容易走神，能緊跟老師的節(jié)奏學習。此外，老師設計教學方法，還應該確定自己什么時間段該完成什么樣的目標，這個階段的教學會給學生造成什么樣的影響，學生學習的難易程度等，讓教學過程更加清晰明了，從而保證學生學習的效率，也能讓整個課堂變得更具生機與活力。教師精心設計教學，可以讓整個課堂教學變得更加規(guī)范，學生在接受教學時也能更加輕松而不會有負擔，保證課堂教學的趣味性和活力，才能讓整個課堂教學活起來。

三、多樣化的教學手段

想讓課堂教學活起來，僅僅依靠以往的教學手段是不夠的，老師應該利用一些新的教學手段，改變自己的教學，讓整個教學過程更加變得適合學生，也能促進學生的發(fā)展。小組合作學習，可以讓學生互相配合，加深交流，讓學生擁有團隊精神，這樣的教學可以促進學生的交流，讓整個教學變得更加和諧，從而促進教學的順利進行，也保證了課堂教學的效率；分層教學，可以根據(jù)學生的實際情況進行針對性教學，讓學生可以充分發(fā)揮自己的能力，促進自己的進步，這樣的教學手段也可以讓整個教學更加合理，促進學生的個性化發(fā)展，做到因材施教；游戲化教學，讓整個教學充滿樂趣，讓學生放松自己，主動配合老師的教學，保證了教學的效率，也提高了學生學習的效率。利用一些新的教學手段，讓老師的課堂教學不再那么呆板，整個教學變得更加輕松和愉快，學生愿意參與，而不是拒絕學習，這樣的課堂才是具有活力的課堂，才是適合學生發(fā)展的課堂。想讓初中生物課堂“活”起來，老師采用多樣化的教學手段是很有必要的。

四、鼓勵欣賞的課堂評價

老師在對學生進行課堂評價時，如果一味對學生進行批評，會讓學生失去學習的興趣，導致整個課堂變得沒有生機，也沒有活力，沒辦法促進學生的成長。因此，在進行課堂評價時，老師應該做的事是去鼓勵和欣賞學生，學生在解決一些問題時也許會存在問題，但是老師更應該看到的是學生做得好的方面，這樣才可以對學生充滿信心，在評價時也不會去打擊學生，而是鼓勵學生去思考和探索，讓學生對學習充滿信心，保證課堂教學。老師鼓勵和欣賞學生，也可以讓老師自己覺得學生都很優(yōu)秀，在教學時也會更加輕松，在促進學生進步的同時，也促進自己的教學。只需要改變評價的方式，就可以帶來不一樣的效果，因此，老師可以盡量欣賞和鼓勵學生，讓整個初中生物課堂活起來。

如何讓課堂充滿活力？老師的教學要符合學生特點，要有趣，要充滿活力，這樣才可以得到學生的配合，在保證教學的前提下，也促進了學生的進步，讓整個初中生物課堂真正活了起來。

參考文獻：

[1]劉廣華.打造最具活力的課堂：如何讓初中生物課堂“活”起來[J].新課程研究（下旬），2013（11）.

[2]沈莉.打造最具活力的課堂：如何讓初中生物課堂“活”起來[J].考試周刊，2017（A1）.

編輯 馮志強