信息技術高效整合與小學科學教學

李寶仁

【摘 要】信息技術與小學科學教學的有效整合，必須深刻把握小學科學教學的規律，尤其是學生在小學科學學習中的認知規律，讓信息技術的運用從學生的發展需求出發，才能真正將信息技術的應用引向深入，全面提高小學科學課堂教學的質量與效率。

【關鍵詞】信息技術；高效；整合；科學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0248-01

信息技術與科學課程整合的內涵是要在新課標的指導下，把信息技術作為促進學生自主學習的工具，并把這一工具運用到科學課程的教學過程中，使信息技術與課程資源相互融合，為新型教學提供一個理想的教學環境，達到優化教學，培養學生創新精神和踐行能力的目標，對提高教育教學質量可以起到事半功倍的教學效果。

一、利用課件引入，激發學生興趣和探究欲望

信息技術使學生對知識、信息的獲取直觀而形象。信息技術充分發揮聲、電、光、影、形、色等多元素的功能，使科學教學突出形象性，注重感染力，讓學生的視覺、聽覺同時得到刺激，從而激發學生學習的積極性，促使其主動地探求知識。因此，應根據教學內容運用信息技術，為學生創設猶如“身臨其境”的情景，從而激發學生探究的興趣。

二、利用課件演示輔助教學，突破教學的重點和難點

這種情況要求教師在教學前根據教學目標、學科特點及學生情況對教材進行分析和處理，借助多媒體課件輔助教學。教學時教師根據課堂教學需要，適時地對課文內容用課件進行演示，學生通過課件接受學習任務或獲取信息，在教師的引導下完成本節課的學習任務。比如《月相變化》一課中，如果要求學生對白天的月相進行一個月的持續觀察，并記錄有關月相的情況。由于月相觀察的時間跨度較長，學生觀察和記錄的時間將近一個月，并且要每天觀察和記錄，從一天一天的記錄來看，有時月相的變化不是很大，有時因為天氣等原因看不到月相，學生的觀察和記錄會存在很多困難。在跨度較長的觀察活動中，信息技術的支撐十分重要。將月相的變化過程通過照片或錄像的形式呈現出來，學生可以直觀感受。

三、利用信息技術克服室外考察的困難，幫助學生直觀有序認識事物發展規律

小學科學中介紹的一些知識連接著廣闊的自然界，室外觀察和考察是科學教學中常用的方法。由于環境的局限，對自然界的許多事物缺乏感性認識。利用信息技術就可以解決室外考察的困難，還可以設計一些課件來幫助學生直觀有序認識事物發展規律。這樣能夠讓學生通過視覺上的感受真正去理解一些抽象概念。如一些天文知識、國家的地理環境、古代生物、生物的生長過程等，都可以利用多媒體來展現，使學生如臨其境，印象深刻。

四、利用信息技術擴大學生知識面，調動學生自主學習的積極性和主動性

科學課強調學生的已有經驗和生活經歷，積極倡導讓學生親身經歷以科學探究為主的學習活動，在引領學生對周圍世界進行探索的過程中，培養學生的科學素養。因此。以多媒體計算機和互聯網為學習工具，以網絡作為重要的信息來源進行開放式教學，將學生的學習置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現象的體驗。教師可以利用網絡環境給學生提出學習任務，通過上網查詢、人機交互等方式，使學生在不斷克服困難中完成學習任務。教師可以引導學生通過使用信息工具去探索、發現相關的信息和知識；主動搜集并分析有關信息，提出、驗證假設；把當前的學習內容與已經知道的知識相聯系，對此聯系認真思考，并根據需要分析、整理；然后向同學作匯報交流，進一步完善自己的研究成果；最后形成書面材料，在學校櫥窗、黑板報以及報紙、網絡等媒體上展示。

五、利用信息技術，創設多元化、多角度交流方式

在科學課的教學中有許多新知識、新思維的傳授，受到了安全性等方面的限制，不可能在課堂進行實際演示，為了增強學生的感性認識，可以通過各種現代教育技術手段在教學過程中對這些實驗、現象進行模擬演示達到仿真效果，或對現象進行放大、延時等操作，進而使學生在沒有障礙的演示、實驗環境中進行愉快地學習，獲取知識。信息技術與科學教學的有機整合，可將大自然帶進教室，進一步激發學生的學習潛能。特別是新課程的實施，在小學科學教學中，我們不能只重視課堂上知識內容的傳授，而應把大自然帶進教室，讓學生深入到大自然中，讓他們親身感受到大自然的神奇魅力，學會主動觀察、主動思考、發揮他們的想象力和創造力，以適應時代的需要，讓學生處于一種自身在大自然的情境中，可以取得較好的教學效果。多媒體創設情境，有助于學生提高學習興趣，激發求知欲，調動學生的學習積極性。

總之，信息技術以其色彩鮮艷的圖像、動畫、音像效果和靈活多變的特點深深吸引著學生，采用幻燈、投影、計算機等多媒體技術，能使科學課的教學更形象生動，更富感染力。信息技術與科學教學的有機整合，能使學生在整個學習的過程中，親臨其境，如見其人，如做其事，學生由直觀到抽象，由感性到理性地認識事物，使學生的自主學習、自主探究能力得到了加強，最終成為學習的主人。