江蘇省高校體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)探究

田 媛

（鹽城工學(xué)院體育教學(xué)部，江蘇 鹽城 224051）

1 研究對(duì)象與方法

本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)江蘇高校體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)情況進(jìn)行研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

2.1.1 年齡結(jié)構(gòu) 由表1可知，31～40歲的教師占主體（58%），31～35歲青年教師為主力軍（30%），35歲后4個(gè)區(qū)間所占比例日漸減少，40歲后人數(shù)驟減。

2.1.2 學(xué)歷與職稱結(jié)構(gòu) 學(xué)歷反映出師資水平，職稱反映出教師教學(xué)與科研水平。由表2、表3可以看出，學(xué)歷與職稱結(jié)構(gòu)：本科學(xué)歷占主體，達(dá)64%，研究生學(xué)歷還不到1/3，僅占28%，在職研究生有同等學(xué)力，但不在此列；高級(jí)職稱不到10%，教授僅為2%，副教授為6%，講師為主體，占66%，助教占26%。

2.2 教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀

2.2.1 物質(zhì)環(huán)境現(xiàn)狀 物質(zhì)環(huán)境是體育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和必要條件。體育舞蹈教學(xué)物質(zhì)環(huán)境多指教學(xué)場(chǎng)地等。據(jù)調(diào)查顯示，有室內(nèi)專用場(chǎng)地的僅占16%，近半數(shù)（48%）都是和其他項(xiàng)目（籃球、排球、健美操等）共用場(chǎng)地，超過(guò)1/3（36%）的是室外教學(xué)。

2.2.2 人文環(huán)境現(xiàn)狀 體育舞蹈是男女搭配練習(xí)項(xiàng)目。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女生人數(shù)多于男生；學(xué)生喜歡節(jié)奏明快、熱情奔放的拉丁舞，選恰恰最多，其次是倫巴；摩登舞的喜愛程度遠(yuǎn)不及拉丁舞，舞種為華爾茲和維也納華爾茲。對(duì)易學(xué)易掌握舞種的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，倫巴因其動(dòng)作舒緩得票最高。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延升，也是校園文化建設(shè)的重要組成部分，在人文環(huán)境中具有重要的地位。據(jù)調(diào)查可知，少數(shù)高校沒(méi)有體育舞蹈俱樂(lè)部，72%的學(xué)生對(duì)體育舞蹈課外活動(dòng)感覺(jué)不滿意，68%的學(xué)生愿意參加體育舞蹈培訓(xùn)。

2.3 教學(xué)體系現(xiàn)狀

2.3.1 內(nèi)容設(shè)計(jì) 體育舞蹈分摩登舞和拉丁舞，共10種舞，是一項(xiàng)極具科學(xué)性、系統(tǒng)性的項(xiàng)目，分為技術(shù)實(shí)踐和專業(yè)理論教學(xué)2種類型。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校選其中部分舞種進(jìn)行教學(xué)，如拉丁舞中的恰恰、倫巴，摩登舞中的華爾茲、狐步，有部分高校選擇社會(huì)上流行的交誼舞，如舞廳舞或社交舞，教學(xué)以慢三、慢四自編套路為主。

2.3.2 教材使用 據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教材是市場(chǎng)上銷售的相關(guān)圖書，公體通用教材和體育選項(xiàng)課教材占到56%，其中24%的是針對(duì)選項(xiàng)課的教材，少數(shù)教師使用自編教材，有28%的高校沒(méi)有教材。另外，體育舞蹈需要教學(xué)碟片作為輔助工具。大部分教師選擇音響制品和自制碟片，所占比重為72%，有28%的教師課堂教學(xué)中無(wú)教學(xué)碟片。

2.4 江蘇省高校體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)存在的主要問(wèn)題

2.4.1 師資方面的問(wèn)題 （1）年齡結(jié)構(gòu)偏大，專項(xiàng)教師匱乏。由表1可以看出，年輕教師人數(shù)非常少，隨著時(shí)間的推移，若不引進(jìn)年輕教師，年齡結(jié)構(gòu)不合理的局面會(huì)更加嚴(yán)重。本文經(jīng)統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷中教師年齡，算出平均值為39歲，平均年齡值較大。體育舞蹈項(xiàng)目對(duì)教師的技術(shù)及身體素質(zhì)要求較高，隨著年齡的增大，教師勢(shì)必缺乏充沛精力，從身心角度都無(wú)法勝任教學(xué)。由于全國(guó)各大體育院校開設(shè)體育舞蹈專業(yè)時(shí)間也就近20多年，進(jìn)入高校從事體育舞蹈教學(xué)的教師自然少，不少高校在開設(shè)體育舞蹈之初，為了師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)組織相關(guān)教師參加體育舞蹈培訓(xùn)，而后進(jìn)行教學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，僅38%的教師是院校體育舞蹈專業(yè)畢業(yè)，這反映出江蘇省高校體育舞蹈選項(xiàng)課專項(xiàng)教師匱乏。（2）學(xué)歷不高，職稱結(jié)構(gòu)不合理。教育部曾下文指出，2005年在提高學(xué)歷層次方面，以研究生學(xué)歷為主的教師教學(xué)的本科高等學(xué)校比例達(dá)到60%以上。從表2可以看出，大部分教師為本科學(xué)歷，研究生學(xué)歷的比例遠(yuǎn)不能達(dá)標(biāo)，師資隊(duì)伍中高學(xué)歷人才不足，不能滿足高層次師資隊(duì)伍建設(shè)的需要。需特別說(shuō)明的是有高級(jí)職稱的教師并不都是體育舞蹈專業(yè)，初、中級(jí)職稱教師基本上專業(yè)對(duì)口。教學(xué)為主的本科高校教授、副教授崗位占專任教師編制總數(shù)的比例一般為30%～40%。這是2005年高校教師隊(duì)伍建設(shè)的具體目標(biāo)，而江蘇本科院校體育舞蹈教師高級(jí)職稱不到10%。由于體育院校開設(shè)體育舞蹈專業(yè)較晚，此項(xiàng)目畢業(yè)生進(jìn)入高校教學(xué)時(shí)間也較短，體育舞蹈教師職稱主要為講師和助教。隨著當(dāng)前高校定編定崗的實(shí)施，體育教師職稱晉升難度加大，不合理的職稱結(jié)構(gòu)不會(huì)得到根本改變。

表1 年齡結(jié)構(gòu) n=50

表2 學(xué)歷結(jié)構(gòu) n=50

表3 職稱結(jié)構(gòu) n=50

2.4.2 教學(xué)存在的問(wèn)題 （1） 教學(xué)環(huán)境不理想。從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，和藝術(shù)類項(xiàng)目共用場(chǎng)地時(shí)，教學(xué)條件和設(shè)備還較好；和球類項(xiàng)目共用場(chǎng)地時(shí)，教學(xué)器材設(shè)施配備較差；室外場(chǎng)地教學(xué)受天氣的影響，教學(xué)環(huán)境更不理想。《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄》指出，關(guān)于室內(nèi)場(chǎng)地設(shè)施基本配備類的基本要求是各專項(xiàng)教師房地面均為木質(zhì)或塑膠。體育舞蹈場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施有木質(zhì)地板、鏡子、把桿、音響視頻等設(shè)備，部分高校因經(jīng)費(fèi)投入不足，導(dǎo)致體育場(chǎng)館類基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較差，相關(guān)器材配備落后，體育舞蹈室內(nèi)場(chǎng)地不能達(dá)標(biāo)。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，68%的學(xué)生對(duì)體育舞蹈教學(xué)場(chǎng)地不滿意，他們需要體育舞蹈房。體育舞蹈是男女舞伴搭手完成，因其特殊性，課堂教學(xué)男女生人數(shù)應(yīng)均等。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普遍存在舞蹈選項(xiàng)班男女人數(shù)比例失調(diào)現(xiàn)象（女生普遍多于男生）。此外，很多高校在課外沒(méi)有開展體育舞蹈俱樂(lè)部活動(dòng)，即使有也多是在新生開學(xué)時(shí)臨時(shí)使用場(chǎng)地舉辦活動(dòng)，場(chǎng)地和時(shí)間不固定，活動(dòng)內(nèi)容為簡(jiǎn)單、普及型的社交舞；個(gè)別高校甚至沒(méi)成立體育舞蹈協(xié)會(huì)。（2）教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范。在教學(xué)內(nèi)容方面，大多數(shù)高校體育舞蹈選項(xiàng)課只講解簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作，如摩登舞或拉丁舞，有的高校甚至以社交舞取代。理論與實(shí)踐教學(xué)方面，《綱要》第四款“課程結(jié)構(gòu)”第8條指出，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識(shí)，安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容（每學(xué)期約4學(xué)時(shí)）。據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，體育舞蹈教師并沒(méi)有落實(shí)以上要求，僅在技術(shù)教學(xué)中附帶講解相關(guān)理論，并沒(méi)有安排理論課內(nèi)容，存在重技術(shù)、輕理論的教學(xué)實(shí)情，這說(shuō)明教師對(duì)理論教學(xué)準(zhǔn)備不足，教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范。（3） 選項(xiàng)課教材匱乏。目前，圖書市場(chǎng)上有關(guān)體育舞蹈的參考書目較多，江蘇省高校選用的教材類型有多種，如高等學(xué)校公共體育通用教材、普通高校體育選項(xiàng)課教材等，教材品質(zhì)良莠不齊，如公體通用教材中有交誼舞的內(nèi)容。僅部分高校選用普通高校體育選項(xiàng)課教材，很多高校沒(méi)有教材，調(diào)查問(wèn)卷反饋的結(jié)果為78%的學(xué)生對(duì)教材不滿意，學(xué)生對(duì)不使用光盤教學(xué)有較大意見，認(rèn)為影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

3 結(jié)論與建議

3.1 引進(jìn)專項(xiàng)人才，組織教學(xué)競(jìng)賽與培訓(xùn)，提升師資水平

針對(duì)江蘇省高校體育舞蹈教師學(xué)歷層次不高的現(xiàn)象，對(duì)現(xiàn)有本科學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)過(guò)硬、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的青年優(yōu)秀教師，所在高校應(yīng)制訂相關(guān)政策，提供繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參加研究生考試，保障其順利完成學(xué)業(yè)。為解決教師年齡結(jié)構(gòu)不合理的窘?jīng)r，學(xué)校以人才招聘引進(jìn)高學(xué)歷年輕教師，杜絕其他項(xiàng)目教師轉(zhuǎn)入體育舞蹈教學(xué)的情況。這樣既完善了學(xué)歷層次，又優(yōu)化了年齡結(jié)構(gòu)。為提高體育舞蹈教師教學(xué)水平，各高校教務(wù)處應(yīng)針對(duì)40歲以下教師組織形式多樣的教學(xué)競(jìng)賽，提高中青年教師的教學(xué)水平；40歲以上教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖豐富，但仍需完善體育舞蹈培訓(xùn)，提高專項(xiàng)技術(shù)與教學(xué)水平。此外，還應(yīng)強(qiáng)化專項(xiàng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。國(guó)家及省市相關(guān)部門和各高校需重視體育舞蹈教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，為其提供更多機(jī)會(huì)，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)競(jìng)賽能力。

3.2 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、規(guī)范教材內(nèi)容

教學(xué)資源作為教學(xué)活動(dòng)必不可少的組成部分日益受到教師們的關(guān)注，資源建設(shè)也成為各校教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。體育舞蹈舞種繁多，技術(shù)動(dòng)作也較多，在教學(xué)時(shí)數(shù)有限的情況下，應(yīng)積極開發(fā)并合理利用其他教學(xué)資源。課外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將作為課內(nèi)教學(xué)的延伸，加強(qiáng)體育舞蹈網(wǎng)站建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)視頻材料網(wǎng)絡(luò)公開化，構(gòu)建與完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息交流的服務(wù)平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。《綱要》第六款“課程建設(shè)與課程資源開發(fā)”第十九條指出，未經(jīng)全國(guó)高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審定通過(guò)的體育課程教材，各地各高校均不得選用，以杜絕質(zhì)量低劣的教材進(jìn)入課堂。因此，江蘇省高校體育舞蹈選項(xiàng)課教材的選定應(yīng)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容規(guī)范，同時(shí)，考慮教材的質(zhì)量與針對(duì)性。秉持理論結(jié)合實(shí)踐的角度考慮，盡管選項(xiàng)課學(xué)時(shí)少，教師仍需嚴(yán)格執(zhí)行《綱要》對(duì)理論學(xué)時(shí)的規(guī)定，妥善安排理論課講授時(shí)間。

3.3 完善基礎(chǔ)設(shè)施、改善教學(xué)方法與課內(nèi)外教學(xué)環(huán)境

針對(duì)部分高校體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施落后的實(shí)情，體育舞蹈教師應(yīng)先向部門領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，再由部門領(lǐng)導(dǎo)向校分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，引起校領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，從而加大對(duì)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的扶持力度，通過(guò)逐步增加經(jīng)費(fèi)投入，配備多媒體教學(xué)設(shè)備、鏡子、把桿等器材，完善體育舞蹈教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)方法與手段方面，體育部門可組織教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體課件技術(shù)、多媒體使用等方面的知識(shí)與技能培訓(xùn)。教學(xué)過(guò)程中利用多媒體實(shí)現(xiàn)立體模擬、情景再現(xiàn)以達(dá)到教學(xué)互動(dòng)。針對(duì)體育舞蹈技術(shù)動(dòng)作復(fù)雜多變、速度過(guò)快等問(wèn)題，把教師做不好、講不清的技術(shù)動(dòng)作及關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以視頻課件教學(xué)的方式，把連續(xù)動(dòng)作以慢動(dòng)作或定格狀態(tài)放映，形象直觀的展示給學(xué)生，使其準(zhǔn)確掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，教師再配合視頻畫面指出動(dòng)作特征及重難點(diǎn)，利用多媒體設(shè)備將課堂學(xué)生技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行錄像，然后對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行針對(duì)性講解。針對(duì)教學(xué)中男女比例失衡，缺少異性舞伴的問(wèn)題，在選課系統(tǒng)中將男女生比例控制在1：1，并限制體育舞蹈選項(xiàng)班學(xué)生總數(shù)。在體育舞蹈課外活動(dòng)建設(shè)方面，成立舞蹈協(xié)會(huì)，各校體育部門通過(guò)教師課外輔導(dǎo)計(jì)算教學(xué)工作量，加大教師對(duì)課外活動(dòng)的指導(dǎo)力度，對(duì)體育舞蹈課堂教學(xué)內(nèi)容做更多補(bǔ)充。另外，通過(guò)校園文體比賽，借助運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演及校內(nèi)文藝匯演等平臺(tái)，開展一系列豐富多彩、形式多樣的體育舞蹈活動(dòng)，活躍校園體育舞蹈氛圍。

[1]周登嵩.學(xué)校體育學(xué)[M ].北京：人民體育出版社，2004：413-416.

[2]教育部.全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[Z ].（2002-08-06）[2017-09-01 ].http://www.moe.gov.cn/publicfiles.html.