試析獨立學院體育課中的快樂排球教學

文/劉亞

在我國教育體制改革的新時期，如何提高我國高校體育教學水平受到了社會各界人士的重視與熱議，在這種情形下，高校的體育教學水平也得到了一定程度上的提升，取得了較大的進步。排球教學是高校體育教學過程中重要的組成部分，因此，如何有效的提高高校體育中排球教學的效率與質量就成為了體育教師在教學過程中的一大難題。

一、獨立學院體育教學中的排球教育現狀

排球是高校體育課程中重要的組成部分，同時也是最受學生歡迎的運動項目之一。排球擁有籃球與足球各自獨特的特點，并十分符合現代素質教育以及高校體育文化的發展需求。在排球教學的過程中，不僅可以提高學生的身體素質，還能夠培養學生的集體意識與合作意識。但是，長期以來，我國高校的體育教學受傳統體育教學觀念與方式的影響，大部分的高校體育教學水平都比較落后，教學方式缺乏靈活性與多樣性。另外，受應試教育觀念的影響，大部分學生都只是為了分數而學習排球，缺乏學習的主體能動性，從而感受不到學習排球的樂趣。

二、快樂排球教學法在體育教學中的作用

獨立學院通過積極合理的應用快樂排球教學這種方法，不僅可以充分激發學生的學習排球的興趣，而且還能夠在很大程度上有效的提高體育教學的教學質量與教學水平。與此同時，也有利于培養學生的體育鍛煉自覺意識，讓學生感受到學習排球的快樂與樂趣。因此，快樂排球教學在土語教學中起到了以下幾方面的作用。

(一)有助于激發學生對排球運動的學習興趣

快樂排球的教學方法有效的解決了傳統教學過程中的弊端。快樂排球教學法不僅能夠營造輕松愉悅的課堂氣氛，而且還可以培養學生學習排球的興趣與團結協作的意識[1]。另一方面，快樂排球教學法摒棄了傳統教學過程中以教師為主體的教學方法，使學生以課堂主體的身份主動的融入到體育教學的課堂中，讓學生把排球教學當做一種愛好，提高學生對排球運動的參與性。在體育課堂的游戲當中，教師可以通過形式多樣的趣味游戲來對學生的思維意識以及價值觀進行正確的引導，從而有效提高學生的學習激情，使學生積極的融入到體育教學的過程中來，進一步提高高校排球的教學質量以及學生的學習效果。

(二)培養學生自主學習意識，提高學生身體的綜合素質

對于非體育專業的學生來說，體育是我國各大高校必修的公共課之一。但是，大部分學生都嚴重缺乏體育意識，使得學生對體育作用認識的不夠全面，身體的綜合素質普遍較差。傳統的體育教學過度重視體育標準與規范，從而忽略了體育課能夠幫助學生放松身心、強身健體的本質[2]。而科學的快樂排球教學法可以讓學生體會到學習排球的興趣，創造快樂、輕松的學習氣氛，從而在無形中激發了學生的對排球的熱愛，幫助學生樹立了正確的體育意識，有利于教師培養學生良好的體育精神，全面提高學生身體的綜合素質，推動我國體育教育事業的發展。

三、快樂排球教學法在獨立院校體育教學中的應用

快樂排球教學與傳統的排球教學相比，快樂排球教學不僅是對體育教學方法的一種創新與優化，同時也可以有效的促進教師與學生之間的情感交流，該種方法的具體應用如下所示。

(一)明確素質教學目標，充分發揮學生的主體性作用

近些年來，由于我國教學水平的不斷提升，傳統的體育教學模式已經不再符合當今社會教育發展的需求，傳統的體育教學模式已經逐步被先進的體育教學理念與教學方法所代替，有利于學生更熟練的掌握排球的專業技巧與專業理論知識[3]。體育教師要結合體育教學的現狀，對教學內容以及教學大綱進行深入的分析與研究，把快樂排球的教學方法合理的應用到排球的教學當中，使學習積極主動的融入到體育教學的課堂中來，在這一過程中不僅可以提高學生的身體素質，也能夠培養學生的興趣愛好，促進學生全身心的發展。

在傳統的體育教學當中，大部分都是以教師為主體，并對學生進行填鴨式的土語教學，使學生缺乏喪失了學習排球的興趣和主動性。因此，教師在日常的排球教學過程中，應該根據學生的心理狀態與興趣來適當的調整教學方法。

例如，在體育教師給學生講授墊球這一項技能時，教師可以給學生在課前講述一些關于排球體育健將的勵志小故事，給學生樹立榜樣。

(二)適量增加游戲，激發學生興趣

在教師應用快樂排球教學法的過程中，要適量的增加趣味體育小游戲來激發學生的學習興趣，鞏固學生所學的排球技能。例如，在進行墊球教學中要適量添加接力游戲，適量的體育小游戲不僅可以把枯燥的課堂內容變得有趣，還能夠充分激發學生的興趣，吸引學生的注意力，使學生更好的掌握工作要領。同時，教師要根據不同階段的知識內容來合理安排游戲[4]。

排球教學活動的形式要靈活，才能激發學生的興趣和參與性，使學生積極配合教師的教學活動。例如，在體育教師進行傳球教學的過程中，可以通過分組的形式來開展游戲，不僅可以提高學生的小組協作能力，而且還可以培養學生的合作意識。與此同時，教師也可以通過組織排球比賽的方式來提高學生球技應用與掌握的熟練程度，在這一過程中，也可以適當結合有節奏的音樂來增添游戲的趣味，使學生更好的融入其中。

(三)利用情感教學，奠定課堂堅實的基礎

在高校傳統的體育教學當中，大多數教師的體育知識教學都是在實踐教學的過程中進行穿插的講解，并要求學生對一個動作進行重復的練習，枯燥的課程使學生產生厭煩的情緒。快樂排球教學法不僅可以把情感融入到學習的過程中，也有利于學生樹立正確的價值觀與人生觀，從而實現排球教學理論與情感的有機統一，推動體育教學的進一步發展[5]。在快樂排球教學的過程中，體育教師應該加強與學生的交流與互動，并與學生建立良好的師生關系，為教師的排球教學奠定堅實的課堂基礎。

需要教師注意的是，在排球教學過程中進行游戲教學環節時，游戲要緊密的聯系教學內容，同時，體育教師要摒棄傳統落后的教學觀念，與學生建立新型的平等關系，充分發揮學生的主體性作用，使學生體會到教師的親切感。在游戲互動過程中，教師要積極的參與其中，及時糾正學生的不規范的動作，同時進行正確的引導與示范，有效的提高學生的排球技術水平。

四、結束語

總而言之，快樂排球教學法最基礎的條件是以學生為主體，通過充分發揮學生的主體性作用來有效提高排球的教學效率與質量。為此，獨立學院要堅持以人為本的教學理念，站在廣大學生的角度與立場去分析問題與解決問題，用心觀察學生的實際學習需求，積極培養學生對排球的學習興趣和實踐能力，從而促進學生的全面發展。在高校的體育教學過程中合理的應用快樂排球教學的方法，不僅可以給學生創造出輕松愉悅的排球學習氛圍，而且還能夠有效提高排球教學的質量與教學效率，從而促進獨立學院排球教學水平的發展，推動我國體育教學事業的進步。

[1]趙金祥.淺談高校體育課中的"快樂排球教學"[J].佳木斯職業學院學報，2016 (7)：330-331.

[2]潘仰晶.從課程資源開發和利用談氣排球在高中體育課程的發展[J].當代體育科技，2017，7(7)：69-70.

[3]李蘇葉.在排球教學中實施快樂體育之我見[J].學周刊，2015(30)：231-231.

[4]許洪.高職排球教學比賽教學法應用研究[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2015(1)：126-127.

[5]胡芳豪.高職排球教學中如何應用體育游戲[J].文體用品與科技，2015(14)：67，70.