河套學院在足球啦啦操教學中對學生創編能力培養的研究

文/蘇亞拉其其格 劉承剛

一、注重培養學生創編能力的重要意義

(一)激發學習興趣樹立自信

創編能力，可指學生依據自己的思維潛能與想象力完成啦啦操的編排工作，利于帶動學生的學習熱情。從編創靈感的誕生，到靈感創作的完成，每一流程都需要學生具有一定的認知能力，每一流程編創的成功，均會增加其自信心。啦啦操屬于一項塑身運動，需要肢體間具有較好的協調性，其編排既要考慮動作的韻律及與音樂的協調，又要考慮隊員的形體差異，編創過程較為繁瑣[1]。鼓勵學生參與其編創，可充分展現學生的才華與優勢，利于彰顯學生個性，樹立信心。

(二)激發創新潛能與思維

創新精神是時代進步的關鍵，在學院足球教學中，對于學生啦啦操創編能力的培養，是啦啦操編排進步的關鍵[2]。河套學院是人才的輸出地，在國家對學院提出的高要求中，不僅單純的包括學生理論知識的學習，還包括其創新意識與技能的培養。啦啦操的編排需具有形體美，學生可將任何事物與其相連，依據其編創原則，完成動作與音樂的融合。此過程，學生可依據原則進行隨意想象，充分發揮才華，施展個性，利于其創作靈感與潛能的激發。結合所學知識，并將創意思路進行整合，利于學生所學理論知識的消化與吸收，利于其創新思維的形成。

二、在學院足球啦啦操中培養學生創編能力策略

(一)加強合作培養創新能力

球類啦啦操的創編工作對學生的素質、能力具有較高要求，學生擁有專業知識的同時，其知識儲量應多而全面，且涉及范圍應較為廣闊，還應擁有一定的實踐經歷。注重對學生多元化思維的啟發，提高其合作意識，培養其創編技能，應是學院現階段啦啦操編排教學的重要內容。首先，學院教師應先將足球啦啦操相關知識對學生進行講解，使其對足啦操的來源、發展及存在意義有所了解，以此來保證其具有扎實的創編基礎[3]。其次，教師應引導學生進行思維訓練，指導其學會多方面思考問題。在啦啦操動作講解的過程中，教師應注重理論與實踐的融合，多設計合作訓練環節，利于學生團結協作意識的培養，鼓勵學生與同學或教師進行互動交流，分享創編理念與觀點，有利于啦啦操內容與形式編排的創新。

(二)擴寬學生視野積累素材

啦啦操的創編工作涉及的知識范圍較廣，其動作的編排需要音樂、體育、舞蹈及形體學等知識的融合，優秀啦啦操的編創，是將以上相關知識進行融會貫通。此外，為了使拉拉操能夠緊跟時代發展腳步，與時俱進，其編排人員應吸取當下流行元素，借鑒時下流行編創理念與模式，廣泛收集素材，向優秀的編創作品學習，取長補短。多媒體輔助教學，可激發學生的學習興趣，擴寬其視野，豐富其見聞，利于其多學、多看、多動腦習慣的養成。對與知識的講解，教師可事先設計一些題目，讓學生依題進行編創，利于其編創能力的發揮，后期教師可通過點評，修善其作品，及時向其反饋一些實用的知識[4]。學生自主完成作品編排，利于培養其獨自思考與總結的能力，通過自身積累的實用素材，可提高其專業水平。

(三)教師的應科學引導教學

教師的科學引導，是培養學生創編能力的有效方式之一。教師的引導，利于學生更快的吸收所學知識，并能靈活運用于實際啦啦操的編排工作中[5]。在現場教學的過程中，除運用教材輔助教學，教師還可借助實際案例對啦啦操的編創原理及要點進行講解。例如，球類間的啦啦操表演形似類似，動作編排間略有關聯，教師可列舉諸多優秀的、有特色的編創，鼓勵學生借鑒學習。啦啦操講求韻律、動感與形體美，屬體育藝術形式之一，其創編工作既講求音樂活力，又講求動作與音樂的協調融合。除了部分創編知識的講解，教師還應注重對學生音樂知識方面的講解，培養學生的韻律感，使其創編的形體動作能與音樂完美結合。與此同時，積極開展實踐教學活動，加強學生與教師間的交流，教師應多聽取學生在編創方面的見解與想法，鼓勵學生勇于創新。

三、結論

言而總之，學院注重足球教學的同時，對其啦啦操表演的創編也尤為重視。創編能力的培養，可提升學生的創新意識與實踐能力，可將其所學知識應用于啦啦操的創作編排之中。學生自主編排表演，可實現對所學知識與技能的自我檢驗，利于理論知識與實踐的結合。文章針對學院注重學生創編能力的培養，對學生具有激發學習興趣樹立自信及激發創新潛能與思維等意義，提出了加強合作培養創新能力、擴寬學生視野積累素材以及教師的應科學引導教學等培養學生創新編排能力的策略，希望對學院的教學培養工作提供有價值的幫助。

[1]劉承剛，蘇亞拉其其格.河套學院在足球啦啦操教學中對學生創編能力培養的研究之我見[J].發現，2017，22(11).

[2]李葉梓.淺析舞蹈啦啦操創編能力的培養[J].福建質量管理，2017，11(3).

[3]鄭玲玲.云南省開展校園足球聯賽暨啦啦操比賽的研究[J].文體用品與科技，2017，21(21).

[4]朱靜靜，李羊羊.我國中小學開展啦啦操課程的可行性研究[J].青少年體育，2015，14(4)：73-74.

[5]鄧雪芹，張洪軍.啦啦操與足球運動的關系探討[J].當代體育科技，2017，7(11)：242-242.