試論自主學習在高校健美操教學中的應用

文/戴雨露

健美操屬于一種融合了舞蹈、音樂、體操等的藝術運動，同時也是最近幾年高校體育教學中一種比較新穎的運動項目，其能夠在培養學生審美能力，塑造美好形體，還可以幫助學生減輕學習壓力，促進其健康發展。而針對當前高校健美操教學中存在的問題，教師可以將自主學習模式引入其中，尊重學生的主體地位，以保證良好的教學效果。

一、自主學習模式概述

自主學習是一種現代化的學習方式，與傳統的被動接受學習對應，強調以學生作為學習的主體，盡可能較少外界因素的干擾，使得其能夠自主閱讀、自主觀察、自主研究，實現知識的學習。自主學習強調通過對學生學習興趣和培養，使得其可以主動自覺學習，而不是在教師的要求下或者在考試的壓力下被動學習。自主學習模式下，學生可以從自身角度對健美操的動作進行觀察、思考和模仿，有助于提升個人的理解能力和獨立思考能力，而模仿的過程中也可以提升學生的創造能力，學生可以自主對學習活動進行安排和控制，在實現學習目標的同時，也能夠樹立起對于學習的自信心。

自主學習模式包含幾個顯著的特點，一是自主性，學生可以依照自身的意愿進行知識的探索，實現了從被動到主動的轉變，通過自主選擇的方式，確定最適合自身的學習方法，有助于學生對于知識的掌握和運用；二是自律性，自主學習要求學生必須具備一定的自律能力，能夠對自身的學習行為進行規范和約束，做到持之以恒。學生必須清楚地認識到自己學習的目標和意義，才能始終保證自身處于一種積極主動學習的狀態，通過對自身潛力的激發，實現相應的學習目標；三是創新性，自主學習強調以學生為主體，為每一個學生提供展示自我的平臺，尊重每一個學生的個性，在這種情況下，教師需要對教學模式和教學方法進行創新，以更好地適應自主學習的要求；四是過程性，自主學習本身是學生對于知識進行自主探索的過程，而在這個過程中，學生收獲的不僅僅是知識，還有相應的情感體驗[1]。

二、自主學習在高校健美操教學中的應用

當前，在高校健美操教學中，由于認識問題和重視不足，導致教學效果并不理想?；诖?，可以將自主學習模式引入其中，通過切實有效的方法和措施，提升健美操教學的整體效果，推動學生綜合素質的提高。

(一)激發學生興趣

針對當前許多學生對于健美操缺乏興趣的問題，教師應該及時更新教學觀念，在充分尊重學生主體地位的基礎上，采取有效措施，激發學生對于健美操的學習興趣。教師可以利用健美操本身運動性和特點，結合教學內容對教學方式進行創新，給學生留出足夠的學習時間，營造出一個輕松愉快的學習環境，鼓勵大膽展示自我，提升其對于健美操學習的熱情。例如，當學生提出對于某個動作無法熟練掌握時，教師可以這樣說“哪位同學這個動作做得比較好，能不能給大家示范一下？”也可以通過播放配樂的方式，使得學生可以隨著音樂運動，激發其對于健美操學習的興趣[2]。

(二)改善師生關系

和諧的師生關系對于教育教學活動意義重大，尤其是在素質教育全面開展，新課程改革持續深化的背景下，教師應該對自身角色進行重新定位，實現從教學主導者向教學輔助者的轉變，將自身放在與學生平等的位置。在實際教學環節，應該理性認識學生的個體差異，設置不同的教學目標，引入不同的教學手段，從學生角度去思考問題，不能存在“既然別人可以，你為什么不可以”的錯誤觀念，通過對教學內容的合理安排，將自主學習模式落實在教學實踐中。例如，在健美操教學中，教師應該多就教學內容、教學方式等與學生進行討論，從學生的興趣愛好出發進行課程設置，如音樂的選擇，可以交給學生，鼓勵其自主搜集一些節奏性較強的音樂，然后通過自主投票決定下節課的教學內容，以此來提升學生的學習興趣，使得其能夠更加積極主動的參與到健美操學習中。

(三)轉變觀念認識

健美操作為高校體育課程中一個比較新穎的內容，很多學生都對其抱有一定的好奇心，但是受認識問題的影響，對于健美操的學習不夠積極主動。在這種情況下，想要落實自主學習模式存在一定的難度，從教師的角度，應該加強對于健美操的宣傳，做好推廣工作，使得學生能夠正確認識健美操的內涵和作用，從而提升其參與健美操課程的積極性。另外，教師還應該布置相應的實踐內容，鼓勵學生開展健美操相關的社會調查等活動，通過對調查成果的總結，促進學生觀念認識的轉變，從根本上提高學生的自主學習能力[3]。

三、結語

總而言之，健美操本身屬于體育運動，可以提升學生的身體素質，幫助其塑造美好形體，推動學生德智體美的全面發展。而針對當前高校健美操教學中存在的問題，相關教師可以將自主學習模式引入到教學中，尊重學生的主體地位，充分發揮其能動性，使得學生能夠實現從被動學習到主動學習的轉變，以此來促進健美操教學質量的全面提高。

[1]宋瓊.自主學習模式在高校健美操教學中的應用探究[J].科技視界，2017(21)：102，97.

[2]朱春梅.自主學習在高校健美操教學中的應用研究[D].云南師范大學，2014.

[3]胡芳.自主學習模式在高校健美操教學中的應用研究[J].文體用品與科技，2014(24)：83.