高校體育田徑教學課程現狀與改革研究

文/張棟

新的教學思想的確立，新興的體育教學已成為時代趨勢，這就使得學生對體育課程的自主選擇權大大增大。一些更加自由、更加富有創造性的新興體育項目則備受學生的歡迎，作為高校體育教學中的“老一輩”，田徑體育運動的發展前景不容樂觀。經常出現本專業學生不愛學，其他專業的學生不愛選的現象，學生對這門課程沒有興趣，課堂氣氛不濃厚，老師教學時也很無奈，課堂缺少互動，學生就更不愛學。這種現象不斷地進行惡性循環，使得高校田徑體育運動課的弊端不斷暴露，矛盾日益明顯。

一、我國目前田徑教學的現狀

(一)墨守成規，千篇一律的教學

隨著現時代的發展，越來越多的高校開始對自身的教學模式進行改革。一些高校開始摒棄原來的死板枯燥的教學模式，開始采用多元化的教學方式。而大部分的學校還在沿用以往的、單一的教學模式，無法做到對學生因材施教，還在采用傳統的教學方法。這種傳統的教學方法無法滿足現在學生的需求，不考慮學生的感受，學生只是單一簡單的重復著田徑的動作，而學生在學習過程中的情感表現卻不被重視。

(二)不從實際出發，達不到強身健體的要求

學生在學習田徑這項運動時，有時候會出現身體勞累、心理壓力大等現象。這些行為會對學生的心理產生一定的影響，會使學生反感、抗拒這門課程，這和教師在教學過程中的表現有很大的關系。有些時候，教師過于強調跑的多快多遠，而忽視了學生自身的身體素質，不從實際出發，盲目的進行練習，達不到強身健體的要求，把學生當作一個跑步機器，過大的強度使學生現有的身體素質無法適應，達不到課堂上的要求。另外，在田徑教學的過程中，體育教師過于重視對技術細節的要求，忽略了田徑課程在體育教學中最基本最重要的目標——為學生的健康服務。在課堂上，體育教師把本專業學生與其它專業學生等同，造成有部分同學在田徑運動的學習中產生困難，造成學生學習的積極性降低，不能激發學生的學習興趣。在課堂中容易出現學生不配合，甚至逃課的現象，使課堂氣氛變得很尷尬。

(三)教學模式死板老套，缺乏新意

長期以來，我國高校對于田徑運動的教學一直沿用傳統的教學模式，缺乏創新。而且在教學模式的選擇上，無論是必修課還是選修課，其教學內容都大致相同，這就使選修的學生很苦惱，學的知識尚淺，技術也沒有本專業的熟練，還要和田徑專業的學生進行一樣強度的訓練，負荷強度大，使學生抵觸心理大。而本專業的學生雖然在體能和技術上強過于選修的同學，但是日復一日單調枯燥的訓練也讓人很吃不消，缺乏趣味性的鍛煉導致教學缺乏應有的生機和活力。據調查，在一部分學校里，因為教學模式老套缺乏新意，很少的同學選擇了田徑運動，但名額不夠只能硬湊人數，導致很多學生對此行為的不滿和抵觸。

(四)教師教學質量跟不上發展

時代在發展，對田徑運動的教學質量也在不斷變化，墨守成規的教學已經不被學生所“買賬”，體育老師也需要根據學生的需求來制定新的具有創新性的教學方法。據調查結果顯示，大多高校的體育老師在上田徑課時多年都采用老一套的教學方法，缺乏創新，這很大程度上限制了教師在教學過程中的創新思維，死板的教學，也使學生難以從中汲取營養，思維得不到發散創新，使得整個教學過程中缺乏生機與活力。在傳統的以老師“馬首是瞻”的教學模式的影響下，學生被動進行學習，在田徑運動課程的教學中沒有考慮到學生的個體差異，使學生的個性特征的不到充分的發揮和展示，這很大程度上影響了學生學習的積極性，使得田徑教學成了一場以老師為主導，學生盲從的枯燥的“表演”。

二、新時期我國高校體育田徑教學的改革研究

(一)建立新的教學理念

在田徑運動的教學中，體育老師要建立新的教學理念，在教學過程中要考慮到是否適合本專業的學生，運動強度要多大，運動時長要多久等問題，切實的為學生考慮，根據不同專業的學生研究出不同的適合方案，比如對田徑本專業的學生就要多注重技術細節的指導，并適量加大強度，提高其身體素質；而對于其它專業的學生，運動強度就要適量減少，并不要過多的糾結于技術細節，要另學生大致了解田徑這項運動，切勿千篇一律的進行教學。

(二)從實際出發，達到其真正教學目的

拒絕過于高強度卻收效甚微的訓練，從實際出發，根據不同專業制定不同的方案并加以實施。體育的教學目的就是要提高學生的身體素質，增強其身體性能。要做到因材施教，根據每個學生的不同特點來進行不同的田徑內容教學。在教學的過程中，要選擇那些容易被學生接受且適合學生的田徑教學內容，做到真正從實際出發的要求，切實為學生考慮，才能達到真正的教學目的。

(三)注重創新，增加課堂活力

隨著時代的發展，單一枯燥的教學方法要進行系統的改革，就要打破原有的、陳舊的、傳統的教學方式，多吸收多元化的教學方法，注重教學創新，不要墨守成規的走老路，要保留原有精華的前提下引進新的思想和方法，只有這樣，才能改變單調乏味的傳統教學模式，為新的教學模式提供動力，這樣才能充分的調動學生學習的積極性，興趣是學生最好的老師，只有學生感興趣了，才能更好地進行學習和掌握。

三、結語

田徑在高校教育中占據著重要的地位，有助于增強學生體魄，提高學生身體素質。高校需要豐富教學手段，激發學生學習興趣，培養學生參與體育鍛煉的興趣以及強化教師隊伍建設，不斷改進田徑教育工作。

[1]孫立偉.高校田徑教學現狀分析及改革策略探究[J].當代體育科技，2016，6(9)：10-10.

[2]張勇勝.探討分析普通高校田徑選項課教學現狀的思考及改革設想[J].當代體育科技，2017，7(10)：79-80.