淺析我國課余體育活動發展現狀

文/周宇亮

課余體育的存在方式主要以課余競賽、社團俱樂部、班級比賽、大型校園運動會和學生自由活動等多種形式組成。各大高校為了更好的實現學校體育的目標任務，不僅要提高課堂上的教學質量，還要充實課余體育的鍛煉形式和手段，校園文化的發展和大學生“終身體育”觀念的形成離不開課余體育的開展和實施，豐富的課余體育活動，讓課余體育和體育教學相輔相成、相互配合一同完成學校體育教育的目標任務。

一、國內課余體育活動發展情況

對課余體育的發展現狀，國內已有學者展開了以下的研究。王龍，劉營在《普通高職院校學生課外體育活動現狀的調查研究》指出我國將近90%的大學生有參與課余體育活動的動機，其中娛樂身心、完成課堂任務、身體健康是學生參與課余體育活動能夠的主要動機，而他們主要是在本校的體育館和宿舍進行運動，課余體育運動首選項目是球類，大部分是自主鍛煉。而有84%的大學生在不同程度的情況下參與課余體育活動，但是他們運動的時間和強度遠遠不夠，有16%的學生從來都不參加學校的課余體育活動。

黃小波在《大學生課外體育鍛煉調查及對策》中指出，學生對體育鍛煉的要求是希望通過課余體育活動來提高自己的身體素質和運動技能，但是受到了學校管理、場地損壞和器材缺少等因素影響，學生對鍛煉的興趣不高。所以大學生更多的是以個人行來參與到課余體育鍛煉中，學生參與運動的隨機性強，缺少學校老師的硬性安排，同時學校的場地、設施和學生個人的運動興趣等因素都決定了學生在課余鍛煉中想要參加什么項目，造成了運動環境的混亂。

汪緯琳在《運動競賽學》中提到，“學校體育競賽活動的參賽方主要是學生和教師；以育人為宗旨，突出教育特色；目的是增強學生的體質，推動體育健身活動的發展，為培養新一代建設人才服務。在競賽過程中，注重取得綜合效益，促進社會主義精神文明建設，把個人榮譽和經濟報酬放在次要地位[1]。”

二、國外課余體育活動發展情況

在國際領域中可以清楚的認識到教育普及化、終身化的發展前景、趨勢和特征正在作為一種教育潮流普及全球。而教育發展的首要目的，就是要全面普及素質教育、終身教育，構建一個完整的教育體系。這不僅是教育的發展藍圖，也是全球各大高校學校體育發展和體育產業改革的重要方向。

美國學者瑪格雷特、薩菲特等曾指出一名合格的體育教師應該具備以下素質和能力：在整個教學過程中具有合理的組織計劃；在教學過程中，教學內容能拓展學生的思維；面對不同類型的學生，在教學初始能夠培養他們的興趣；針對自己所教授的專業和項目，能夠徹底掌握教學的內容，同時能將內容向學生傳達清晰；教學幽默、精神充沛、態度端正、樂于助人，通過自己的能力使學生學習興趣高漲，學習成績進步。美國高校學生來自全國各地，他們在課余時進行的體育鍛煉可能是多種多樣、豐富多彩的，有運動競技性比賽項目、有強身健體熱愛運動的健身鍛煉、有充實求學生涯，豐富課余文化生活的運動、還有陶冶情操、增加人際交往的等等。在全球范圍內，不同的地區、不同的文化參與體育鍛煉的形式不盡相同。美國由于個人價值觀、傳統文化、教育體制等眾多因素的影響，高校學生參與學校體育鍛煉的形式跟中國大不相同；主要表現為學生通過大學里的各種單項體育俱樂部和校內的各種社團進行體育鍛煉，而且是有組織，有教師、學生的指導，當然也有個人自發進行的體育鍛煉。

而日本、德國、法國等發達國家，高校體育作為學校綜合能力發展的重要組成部分。隨著時間的流逝，發達國家各大高校通過不斷的完善學校的缺陷，學校體育產業已形成相對完善的體系。發達國家的高校有相對穩定且來源廣泛的體育經費、來自各地的高素質人才團隊和分配合理的師資配置、長期保存且更加豐富的體育文化資料、健全的體育場館設施和完整的公共體育器材、先進的體育設備與合理的人性管理。

在國際范圍中，美國的體育教學方式采用選修課或俱樂部的形式，讓學生能夠更加自由民主的選擇自己喜愛的運動方式；日本的體育教學方式主張以“快樂體育”為主，側重于對身體的保護和對健康生活的理解，其課程教學方式與美國相似；德國、法國同屬于歐盟國家，他們大學里的非體育專業學科培養方案中都沒有開設體育課，但他們的學生可以選擇單項運動俱樂部或參加選項課，而這些社團課程均有專業教師進行輔導。

三、結語

綜上所述，我國眾多學者已經對課外體育方面有所研究，課外體育主要的存在方式是多種多樣的。通過對一些高校和人群的調查研究，學者們分析出我國學生課外體育方面做的還有所欠缺。學生鍛煉意識不強，鍛煉目的不明確，教師素質普遍不高，為了更好的管理學生而忽略學生們的興趣，用集體單一的方法讓學生們都參與進來，這樣的教學方式不僅起不到教育學生的作用，還會讓學生產生厭學的情緒，使學生開始對體育運動失去興趣。

而在國外高校的發展中可以看出課余體育的非常完善，不僅有配套的運動設施和場地器材，還有一群專業的體育教師在課余時間或者是在選修課時間上對學生進行專業的指導。教師素質遠遠高于國內一些普通院校，在對待學生方面，國外教師也做得非常盡責，會面對不同類型的學生進行不同的教學方式。同時國外高校用于體育上的經費也是非常充足的，通過校友贊助、政府撥款以及一些體育產業的發展，高校中體育文化產業的發展呈現良性循環。這些情況在國內各大高校來說還不是很普遍，我國高校中的體育文化產業還需進一步優化提升。

[1]汪緯琳.運動競賽學[M].北京：中國經濟出版社，2004，6：3-5.

[2]王建超，王生偉.中泰大學生課余體育活動現狀比較研究[J].大理學院學報，2013(10)：66-69.

[3]雷順群.論大健康理念形成的理論基礎和根據[J].中醫雜質，2016(15)：1261-1265.