面向『五個(gè)一』 實(shí)施新教育

■洛陽(yáng)市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 史靜霞

近年來(lái)，一些發(fā)生在少年兒童身上的、由于身心受挫而自殺的案例時(shí)有出現(xiàn)，這說(shuō)明在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，教育出了問(wèn)題。常常見(jiàn)到家長(zhǎng)和學(xué)校用 “成績(jī)”這一把尺子去丈量孩子，卻沒(méi)有真正去關(guān)注孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的多姿多彩。這是非常片面的。

作為一名校長(zhǎng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育工作者要關(guān)注孩子內(nèi)心的發(fā)展，要培養(yǎng)他們的抗挫能力，要讓他們擁有健康的身體和心靈，因?yàn)檫@是開(kāi)展一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。基于此，我校提出了“新教育·新生命”的辦學(xué)理念。

學(xué)校以生命為中心，以學(xué)生的生命成長(zhǎng)為核心，以“日高日新、篤實(shí)敬小”八字校訓(xùn)為行為準(zhǔn)則，全方位、全過(guò)程關(guān)注師生的生命狀態(tài)，傾力打造“新生命教育”特色學(xué)校。在此基礎(chǔ)上，又生發(fā)出學(xué)生“五個(gè)一”的成長(zhǎng)目標(biāo)，即擁有一手好字、一些文雅氣質(zhì)、一身好習(xí)慣、一項(xiàng)健身技能、一個(gè)興趣愛(ài)好。

我們認(rèn)為，“五個(gè)一”成長(zhǎng)目標(biāo)，符合學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，能夠幫助學(xué)生最終形成核心素養(yǎng)。漢字是中國(guó)文化的重要載體，在基礎(chǔ)教育階段，要讓孩子掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法。我們提出了學(xué)生的第一個(gè)成長(zhǎng)目標(biāo)：寫(xiě)一手好字。為此，我們開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課程，每一位教師先把自己的字練好，再設(shè)計(jì)課程，并在課堂上教授和糾正學(xué)生寫(xiě)字的方法、坐姿，以及握筆姿勢(shì)。學(xué)校適時(shí)開(kāi)展寫(xiě)字比賽，激發(fā)師生“寫(xiě)一手好字”的熱情。

閱讀可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)，但是怎樣閱讀才有效果？閱讀的方法很重要。我們提出了兩個(gè)概念的閱讀：海量閱讀和精準(zhǔn)閱讀。海量閱讀就是要求學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，讀自己喜歡的書(shū)，廣泛儲(chǔ)備，拓展知識(shí)。而精準(zhǔn)閱讀就是在我們開(kāi)設(shè)的閱讀課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生，教給孩子正確的閱讀方法，每個(gè)月精讀一本書(shū)，師生共同分析這本書(shū)的內(nèi)容，讓他們擁有博學(xué)文雅氣質(zhì)。

一身好習(xí)慣是小學(xué)階段每個(gè)孩子經(jīng)過(guò)培養(yǎng)必須擁有的。我們學(xué)校注重培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)、公德意識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)他們整理自己的空間、保持教室衛(wèi)生。學(xué)校每個(gè)月都舉辦一個(gè)關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的主題活動(dòng)。

孩子要有好的體魄，最好擁有一項(xiàng)健身技能。我們的體育課以足球?yàn)檩d體，人人參與。學(xué)校編制了足球操和足球校本教材，班班都有足球課，期期都有足球賽。足球特色項(xiàng)目的開(kāi)展，培養(yǎng)了孩子的抗挫折能力、拼搏精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，同時(shí)讓他們擁有了健康的身體。經(jīng)過(guò)多年努力，我們榮獲了“全國(guó)足球特色學(xué)校”的稱(chēng)號(hào)。

為了實(shí)現(xiàn)“有一個(gè)興趣愛(ài)好”的目標(biāo)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了新藝術(shù)課程。課程重視生命的多元發(fā)展，旨在提升學(xué)生的生活品位，使其找到生活的樂(lè)趣。每個(gè)孩子都自由選班，走班上課。新藝術(shù)課程共分為四大類(lèi)：人文類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)、科技類(lèi)。除此之外，我們還特別開(kāi)設(shè)了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園課程，如扎風(fēng)箏、做面塑等，還有與洛陽(yáng)地域文化特色相關(guān)的牡丹文化課程。這些課程，讓核心素養(yǎng)在孩子們身上生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。