讓親自然美術活動點燃幼兒創意之火

◇戴文紅

盧梭認為兒童創意活動是指兒童通過自我發現、自我想象的智力活動來達到智慧的更高境界。藝術應以感召自然及自然之下的人為目的，取之自然，用之自然。親自然美術活動立足于幼兒的生活，以生活經驗為背景，實現幼兒美術活動與大自然的有機融合，既有利于幼兒情感的發展，同時有助于幼兒早期的美學培養和美感熏陶，打破成人有關美術創作的條條框框，讓幼兒在熟悉的生活環境中去發現美、表現美、創造美，是一項適合于幼兒從事的感知類創造性活動。因此,我們遵循藝術性與幼兒年齡特點相結合的原則,開展親自然美術活動，點燃其創意之火，讓其大膽創作。

一、創設親自然的藝術環境，燃起幼兒創作意趣之火

《指南》強調幼兒藝術教育的核心價值是培養幼兒的創造意識與創造能力和培養幼兒對審美對象的感知能力、想象能力及審美感受能力。自然優美的校園環境向幼兒傳遞藝術的信息，可陶冶幼兒的情操、美化幼兒的心靈、激發幼兒審美情趣。

（一）建設自然優美的戶外環境。我們從幼兒的審美需要出發進行環境創設，使環境透露出真正的藝術信息。建造芽芽樂農莊，農莊內有孩子們的種植區、飼養區、果林區、玩泥區等，果林區有不同季節開花結果的果樹，四季花香滿園，孩子們喜歡寫生的地方；每個班級在芽芽樂農莊內都有自己的一塊小菜地和一建間物飼養屋，這里種有空心菜、茄子、毛豆等多種蔬菜及飼養羊、兔、小香豬等。幼兒在這里播種、施肥、拔草、喂養，幼兒會經常來觀察種子的發芽生長情況、動物的生活習性，激起了幼兒創作的興趣。正如陶行知先生說的：生活即教育。

（二）營造蘊含美意的走廊環境。我們充分利用空間，在樓道兩邊，利用生活素材制作各種花朵，開展環保小制作，和孩子們一起收集廢舊物品，制作了“可愛的枺子系列造型”“絨線畫”等環境；各班也都有豐富多彩的幼兒藝術作品用透明線垂掛在走廊上。例如，收集各式廢舊竹簍，然后進行線描畫裝飾，系上彩色鞋帶，懸掛在幼兒園的走廊，既不阻擋視線，又能美化環境，還能激發幼兒繼續創作的欲望。

（三）布置富有個性的班級環境。幼兒的大部分活動是在活動室進行的，活動室環境很重要。布置過程中，我們考慮幼兒特點、童趣性、審美價值并重，有目的、有選擇地合理布置活動室，根據一定的主題內容，并與日常生活教學聯系，努力營造一種愉快的、富有情趣的環境氛圍，豐富幼兒的審美觀，對幼兒產生潛移默化的影響，提高幼兒的藝術素養。

二、充分利用自然材料，助燃幼兒創作欲望之火

自然是一個豐富多彩的物質世界，它為幼兒的藝術創作提供了天然的材料。教師要善于發現幼兒的興趣，選擇自然材料，組織幼兒開展美術活動，激發他們創造美的情趣。

（一）收集生活中的自然材料。孩子認識周圍事物大多依靠直接感知，只有讓幼兒直接參與收集，才能激發他們創作的靈感。大自然中的樹葉、樹枝、石塊等等，這些隨手可得的材料令孩子們既熟悉又新奇，它們貼近幼兒的生活，易于喚起幼兒的創作熱情與創作欲望。于是，我們鼓勵幼兒和家長通過不同途徑來收集廢舊自然材料，讓幼兒成為自然材料收集的主角。使幼兒對各種自然材料有另一種認識，感受到獨特的藝術表現形式所帶來的樂趣，增強審美感受力、表現力和創作欲。

（二）建立自然材料資源庫。幼兒認知特點是在經歷中學習知識、獲得經驗。而美術活動的發生更需要調動全身各種感覺器官，需要視、聽、觸等多種感覺的協調配合，只有這樣，幼兒才會獲得豐富的審美意象和藝術感悟。因此，在美術活動中更應注重為孩子提供不同類型的材料，滿足他們表達表現的需要，從中體驗快樂。我們根據材料的不同特性、用途，進行篩選、整理，如：點狀材料包括小珠子、小石子、種子、蛋殼等，通過拼接、粘接、鑲嵌、累積等方法進行創作活動，開展“美麗的蛋殼畫”“種子畫”“有趣的沙畫”；線狀材料包括毛線、樹枝、稻草、蘆葦等，通過盤繞、編織、拼貼、插接等方法來制作作品；樹枝拼貼美麗的鏡框，創作地上的樹；塊狀材料包括鵝卵石、樹葉、橘子皮等，通過剪裁、拼貼、染色等方法來制作作品，開展“地上的路”“我們的蛋糕”等美術活動。

三、采集大自然的美術活動素材，點燃幼兒創自主創造之火

親自然美術活動的內容應從孩子的生活經驗出發，選擇與孩子現有經驗有一定聯系，但又要有適度拓展的內容，使他們與現實相互遷移，探索、積累新經驗，表現新的認識和感受，形成積極的審美情趣。

（一）開展種植、飼養活動。根據幼兒經驗，商討種植、飼養內容，拓展相關的信息，幼兒可以通過觀察、比較、測量、采集、感知生命中多樣性，發現生命的變化，了解動植物生長與環境的關系，激起幼兒創作興趣，生成美術活動素材。讓幼兒在親自然中，大膽想象、創作，打破常規的藝術教育，讓他們“天生”具有的創作能力得到盡情發揮，充分領略自然界的藝術魅力。

（二）關注與主題相關的自然素材。親自然美術活動滲透在主題的實施過程中，都要來源于幼兒的生活，最大限度地給予幼兒體驗和感知美的機會，使幼兒把自身對美的體驗和真實情感傾注在藝術創作之中，從中體味大自然的美好。如：大班主題活動“多彩的秋天”，在孩子們了解了秋季的特征后，用各種顏色、形狀的樹葉開展了“有趣的動物”“我們在跳舞”等美術活動。大自然是藝術教育取之不盡的源泉，我們要善于發現適宜幼兒創作的素材，讓幼兒在自然的環境中感受美、認識美，提升幼兒的感知美的經驗，引發幼兒自主創造美。

親自然美術活動，讓幼兒體驗到創作的成功與快樂，學會了觀察生活、發現生活、美化生活，充分的發揮孩子創造美的能力，點燃了幼兒創意之火，讓美在幼兒心中綻放！