尊重與傾聽

◇賈 明

在我們日常工作中，家長給我們說得最多一句話是：“老師，請把我的孩子管嚴點！該打的時候，還得打。”我們能夠體會出這句話中的言外之意，那是父母望子成龍的期待，因為他們相信“嚴師出高徒”。但是不是老師越嚴肅、越嚴格、越嚴厲，對學生的教育效果就越好呢？

在我們學校六年級，有位老師有著嚴格班級管理的作風，班級管理得頗有成效。讓我們意想不到的是，有一天老師在課堂上嚴厲批評一個男生違紀現象時，那個男生竟然辱罵老師。這讓我們不得不反思：前些年學生的思想還比較單純，我們的嚴厲，他們很快就會習慣?？呻S著網絡普及、社會價值觀念的多元化，學生的思想也逐漸變得豐富和復雜，他們開始對老師的嚴厲產生叛逆，對老師的權威開始懷疑。就這樣，我們的“嚴”也就慢慢開始失效了。[來

后來，通過閱讀大量的教育理論書籍以及學校工會開展的“師德建設”活動，我從理論思想上認識到，教育今天的學生，光一個“嚴”字是不夠的，還得用上“情”。

“情”，即對學生要有情感，教育學生要采取情感陶冶的方法。作為教師，“以德化人”“以才服人”固然重要，但如果離開了“以情感人”，教育是很難收到效果的。一味的嚴厲，更只能是壓制學生對老師暫時和表面上聽從，而心里或許會對老師反感甚至厭惡。這就需要我們做老師的在嚴厲的同時，要對學生傾注自己的情感。教育的本質是以愛為中心的，沒有愛的教育是蒼白無力的。愛生是教師必備的美德，也是教師的天職。而站在學生的角度，能夠得到老師的愛，是他們最起碼的心理要求。師愛對學生來說是一種鞭策和激動，是他們前進的巨大動力。教育的過程是師生間心靈撞擊、情感交融和呼應的過程，而情感的交融和呼應，離不開平等、真誠、相互尊重和關愛。情感教育在具體方法上是很靈活的，結合個人實踐體會，提出如下一些建議。

首先要尊重和信任學生。自尊心是人的心靈中最敏感的角落，也是學生對自己在集體中的地位、作用的一種認識和評價。老師在教育學生的過程中，一定要充分地尊重和信任他們，時時顧及學生 的自尊。[來源:學|科|網]

其次，老師要善于傾聽學生的意見和呼聲，要勇于在學生面前坦承自己的錯誤與缺點，并及時改正。

再者，老師要勇于放下自己的架子，和學生在思想和情感上進行平等的交流，和學生廣交朋友，老師甚至可以把自己的生活經歷和情感體驗講給學生聽，以引起師生在情感上的共鳴。[來源:學.科.網 Z.X.X.K][來源:學科網 ZXXK][來源:培養了學生良好的情感，反過來又能促進他們形成良好的品德行為。蘇聯的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“善良的情感是良好行為的肥沃的土壤?！绷己玫那楦?，還具有延續美德的作用。教師的情感教育具有鮮明的延續性。當老師的美好情感影響學生時，將來他們也會用同樣的方式去影響別人教育別人，去影響下一代，教育下一代，到那時，老師的愛方顯得博大精深。

當然，情感教育的內容是寬廣的，方法是靈活多樣的。但其精髓不變，那就是愛生如子。學生感受到你寬厚的愛意，即使是你對他的嚴厲，他也能感受到這是你對他的別樣關愛。

綜上所述，我們老師在新時期的教育工作中，不僅要嚴格要求學生，更應做到對學生動之以情，曉之以理，培養學生健全的人格，高尚的品行。這就要求我們老師既要有一顆愛心，又要有淵博的知識，以自己深厚的情感，從不同的角度，以不同身份，多方面引導學生，最終達到最佳的教育效果。