讓一年級科學課堂充滿趣味

◇陳兆錦

在一年級科學教學中，根據課堂教學的基本規律以及一年級學生的心理、生理發展的特點，抓住學生的興趣點設計教學，才能讓學生保持良好的注意力。

一年級小朋友活潑好動,他們注意的穩定性、持久性和集中性較弱，因此，教師在課堂教學中的組織調控就顯得非常必要和重要。作為低年級的教師，必須要學會善于對學生“察顏觀色”，能及時而準確地洞察學生的心理變化，時刻把握學生跳動的“脈搏”，機智而巧妙地“駕駛”課堂教學的方向，使教學目標順利完成，達到預期的教學效果。

一、創設情境增加童趣

一年級學生很容易被有趣的現象吸引，好奇心又讓他們喜歡探個究竟。但是一年級學生注意力維持時間短，而且不穩定，教師只有抓住學生的興趣點設計教學，才能讓學生保持良好的注意力。因此，在設計教學時，要多考慮一年級孩子的身心特點，把學科知識、探究方法、學習習慣、課堂常規融入兒童喜聞樂見的故事、兒歌中，讓一年級的課堂生動有趣，使學習更加高效。如在教學《暗箱里的秘密》時，我設計一個“狼要去捕獲兔子”的故事動畫情境，讓學生去猜想：兔子是怎樣逃離狼口的？兔子明明是從一個洞口進去的，怎么就從兩個洞口出來了呢？山坡里面的通道可能是什么樣子的？你能不能把兔子的逃跑路線畫出來呢？在故事情境中，孩子們就不知不覺進入了科學探究之旅，為后面探究“暗箱中障礙物的位置”做了鋪墊。又如教學《認識感官》時，用兒歌導入新課。讓學生在歡快的兒歌中，跟著老師邊唱邊做動作：“小手巧，本領大，軟軟硬硬分得清。小眼睛，亮晶晶，樣樣東西看得清。小耳朵，靈又靈，各種聲音聽得清。小鼻子，用處大，善聞氣息全靠它。”學生在唱的過程中，不知不覺地學會了如何用感官去觀察，不僅激發了學生的學習興趣，同時教會了學生觀察的方法。

二、設計活動愉悅學習

課堂形式單一，很容易造成一年級小朋友身心疲勞，從而轉移注意力。針對這一現象，我們要想方設法設計靈活多變的教學活動，讓小朋友在愉悅的課堂中學習。教學時可以根據每節課的內容設計一些符合學生認知水平的小活動，吸引學生的注意力，激發學生強烈的好奇心和探究意識，讓他們在一個個有趣的活動中潛移默化地學知識，練技能，也就是在動中學，在學中動。如在教學《鹽和糖哪兒去了》時，學生手邊始終有材料，不管是課堂記錄紙，還是鹽、紅糖、沙子、攪拌棒，或者過濾裝置等器材，不是一次性全部呈現，而是根據學習的需要，依次提供給學生，并且隨著材料的不同，學生思考探索的問題也不斷深入，讓學生始終處于一種新鮮刺激中，注意力被牢牢吸引，全身心投入到學習中。讓學生在玩玩、學學、想象中，體會科學學習的樂趣，自然而然地掌握科學學習的方法。又如在教學《形形色色的動物》時，設計猜動物小游戲。老師先對學生進行示范和引領，用“什么顏色、什么外形、什么聲音、什么動作……”這樣的話語來描述動物的特征，幫助學生用清晰完整的語言來描述動物的特點；然后老師介紹游戲規則，每小組信封里面有動物的圖片和名稱，小組內的成員仔細觀察這種動物，可以采用不同的方式描述這種動物，但是不能直接說出這個動物的名稱，通過自己的描述或者表演讓其他小組來猜一猜你們組觀察的是什么動物。在老師的示范下、同伴的榜樣下，以及個人獎勵、小組獎勵下，幫助學生克服畏難情緒，大膽地說，清楚地說，將零散、模糊的描述變得完整、清晰，引導學生在一次次的示范、強化中進行學習，提高學生的語言表達能力。

三、趣味評價主動學習

在課堂活動階段，有的小朋友長時間進行學習，精力容易分散，這時可以根據小朋友爭強好勝的心理特點，采用競賽的形式來組織教學。在實驗動手操作過程中，為了避免小朋友把實驗器材及材料當“玩具”玩，可以采用的組織方式是：“看哪小組觀察得最仔細？”“哪小組最安靜？”“哪小組合作得最好？”等鼓勵語言，來培養和促進學生學習習慣的養成，提醒學生進行有意注意。這樣不僅能調動學生的學習積極性，而且還能保持良好的課堂紀律，使課堂活而不亂。除此之外，還可以采用趣味性的評價方式。例如將學生小組比喻為小花骨朵，小組每有一個進步、一個精彩的發言，花兒就會長出一片小花瓣，下課時，一個小花骨朵就長成了一朵美麗的大花。再如用氣球的評價方式，每種顏色代表不同的好習慣，比一比哪組氣球的顏色最多。評價時還可以用爬行的小蝸牛、成長的小樹苗等等。精心的課堂評價設計，不僅符合一年級孩子活潑好動的年齡特點，而且充滿童趣。同時每一個評價又與科學學習內容有著密切聯系，讓學生切身體會到任何一個學習行為都在老師的關注與評價之中。評價及時并貫穿學習始終，幫助學生養成良好的學習習慣，培養學生學習科學的熱情，從而更好地投入到科學學習中。

總之，課堂組織教學是上好一堂課的先決條件，而組織教學又是一項多側面、多層次、多因素的相關活動，也是一項創造性很強的藝術活動。根據課堂教學的基本規律以及一年級學生的心理、生理發展的特點，注重興趣的激發與引導，將科學本質、科學思想、科學知識、科學方法等內容融入學生喜聞樂見的科學主題中，創設趣味性的課堂教學，運用生動多變的教學方法吸引學生的注意力，才能提高學生的學習效率，才能讓學生始終精力充沛、活潑愉快地學習。